宁夏银川回民二小:“互联网+集团化办学”十年创新与超越

宁夏回族自治区银川市兴庆区回民第二小学借助信息化平台推进集团化办学,十年间成效显著,有效促进了教育集团的高品质发展。集团通过借鉴互联网思维更新管理理念,以标准化管理、流程化推进实现集团学校的一体化运行;通过开放赋能,引领每个校区因地制宜建设校本课程,形成独特的校本气质;通过再造教学流程、变革学习方式、搭建智慧平台等系列举措,推动集团化办学走向优质均衡。

精细作业管理 提升作业质量--小学数学作业管理策略

作业管理一直是教师日常工作中的重要组成部分,尤其在小学阶段,加强数学作业管理,能够有效帮助学生巩固所学知识,加深学生对知识的记忆,提升学生的学习效果。而在传统的数学作业管理中,存在作业量大、作业内容单一等问题,降低了学生完成作业的兴致,影响了作业完成实效。因此,在现阶段数学工作开展中,教师应结合学生的实际学情积极探寻精细作业布置方式,切实发挥作业的育人价值,使每名学生都能在完成作业的过程中获得学科能力的提升。

让数学文化点亮数学课堂

任何学科都有特定的文化内涵,对于数学学科来说,同样蕴含着丰富的背景文化,把数学文化融入数学课堂,不仅可以活跃教学,还可以提高学生的理性思维能力,促进综合素养.数学教师需要改变固化的教学模式,将数学文化运用到数学教学中,点亮数学课堂.

浅谈小学语文教学中开展合作学习的方法与对策

小学语文教育从古至今已发展数多年,到现今,它的教学思路发展出很多种,而小组合作学习则是其中一种容易操作的教学思路.小学生还处于一个对世界充满求知的阶段,如果采取照本宣科教学方式进行教学,所取得的教学效果将会微乎其微.如果教师还采取逼迫学习、劝告学习等方式,更会被说成"应试教育",结果适得其反.因此,笔者认为应抓住小学生的特性,选取一种更为适合的方式,让小学生感受到学习的乐趣,积极投身到学习中,引导小学生将"知"和"行"投入到整个学习过程中,提高小学语文教学成效,让小学教育目标往更高层次迈进.

核心素养下小学语文个性化教学方法探究

提升学生的核心素养,培养学生的个性化是新课程改革提出的明确要求.个性也可以说是一种倾向,产生于心理,是一个人的内在体现.个性是个体发展的重要内容,占据至关重要的位置.在整个小学教学体系中,语文教学占据核心位置,也是一门基础性的学科,只有具备一定的语文基础才能学习其他的科目.因此在核心素养下,如何培养小学生的语文个性化已经成为教师必须解决且不可回避的问题.这要求教师积极学习素质教育及新课程改革的要求,基于核心素养开展全新的课堂教学,利用个性化的教学模式培养学生的个性,使学生养成良好的学习习惯.

捕捉课堂练笔点,提高语文课堂有效性

《语文课程标准》在教学建议中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。”课堂小练笔作为新课改背景下的一种新型的语言训练方式，能否把握“练机”，找准“练点”，是课堂小练笔是否有效的关键所在。语文教学中恰当的练笔不但可以让学生在运用语言的过程中自然而然地深化对课文的理解，而且可以提高学生的习作能力，为语言素养的综合提升“奠基”。如何寻找小练笔的最佳时机呢？

用教学助手上健康教育课之我见

移动终端的运用现已成为教育体系中必不可缺的一部分。因此其进入课堂,必然是未来教育信息化的大势所趋,随着现代高科技的飞速发展,教育技术也有突飞猛进的变革。一、利用教学助手“课前导学”模块完成收藏导学操作1.设问导学。在健康教育课堂上,常听到这样的开场白:“大家好。一周的时间很快又过去了。转眼间又到了我们健康教育的快乐课堂,今天,教师依然会给大家带来新的知识,我们的快乐也将继续进行到底。同学们,你们准备好了吗?”

根据年龄特点培养儿童说话能力——浅谈低年级学生的说话训练

低年级学生善于想象，且想象力异常丰富。因此，在教学中，教师要不失时机地加以引导，拓展学生的想象力，发展学生的思维能力，逐步提高学生的说话能力。

口风琴在小学各学段音乐素养教学中的创新性应用

在当下的小学音乐教学中,学生的音乐素养培养越来越被重视,而作为音乐启蒙教师,如何才能打破常规,寓教于乐,让学生不再排斥枯燥乏味的乐理知识,不再吐槽音乐课的墨守成规呢?在实践中,口风琴的优势不断在教学中体现出来,效果非常明显,对于培养学生终身学习音乐的兴趣,有着重要的意义。

小学信息技术高效学习策略

在随着现代教育事业的不断深化发展和有力推进,教师在小学课堂已经将高效教学理念普遍的应用在课堂教学应用之中,小学信息技术科目具有很强的实践性和科学性,它与生活实际是息息相关的,教师要根据每个学生的生活经历和体验,结合教材中的重点知识内容将教学实践与拓展有效地融合在一起,引发学生的好奇心,激发学生学习信息技术的兴趣,让学生在理解教材之中的知识内容之外还要学会在生活当中做到学以致用。 信息技术课堂教学内容要给学生带来新的领悟,从课程设计和活动实践等方面加强学生的感受,培养学生的信息素养并形成一定的爱好,以达到小学信息技术教育的教学目标,从而提升课堂教学成绩。 本文就小学信息技术高效学习策略作出简要分析。

“双减”政策下小学数学作业设计的优化策略

“双减”政策背景下,开展小学数学教学工作设计,数学作业教师应该贴合小学生的年龄特点,兴趣爱好设计,数学作业用更加有效的作业设计方式引发学生的数学思考,帮助学生更好地理解数学问题,适当的完善课后教学,能够提高数学教学的整体质量,也能满足学生多样化的学习需要。本篇文章主要分析“双减”政策下小学数学作业设计的优化策略,希望可以给更多小学数学教师带来教育教学方面的帮助。

小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探究

读写能力是小学语文教学的重要内容,也是高年级学生必须具备的语文能力。读写一体化即阅读写作一体化是语文教学的重要教学模式,两者之间有不可分割的联系,阅读能够积累丰富的写作素材,写作又为读者提供了阅读方向。本文浅谈小学高年级语文阅读写作一体化教学策略。

基于iPad电子课程的设计与制作

当下，许多所谓的基本实现了“数字化校园”的学校，实际的教学过程中，也仅仅实现了“投影＋板书”的模式，而没有真正意义上实现“数字化教学”。为了改变这一模式，电子课程的研究、开发和普及就显得格外重要。iPad的出现似乎给了我们一些灵感，它开创了平板电脑的新世界，并迅速融入到人们生活的各个方面，同时它也在改变人们对于以往生活的认知，学习生活工作的方式，而且在教育领域也掀起了一股不小的波澜。

提升小学生习作水平重要途径探析

运用语言和文字进行表达和交流是人们自古以来惯用的沟通方式,因此,习作被列为小学语文的重要教学内容,教会学生如何习作是教学的重点与难点。教育工作者们通过对小学生的习作能力的教学,来培养学生思维能力。本文从小学生习作教学现状出发,多方面探讨了集中提升小学生习作水平的重要途径,为提高小学生的作文教学提供了一些参考。

核心素养之花“闪光”小学语文阅读课堂

小学语文新课标进一步提出培养学生语文核心素养的目标。这成为了当前语文教学工作的重中之重。语文核心素养主要包括“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四个主要内容,是学生提升自我水平,适应社会发展所必备的基本基本能力与品格。小学阶段正是学生全面发展与提升的黄金时期,要求教师必须要在教学中选取合适的教学策略,答疑解惑的同时培养学生的必备能力与关键品格,促进语文核心素养的形成与发展,真正让核心素养的培育目标开花落地。

自主探究之光放出异彩

新课程改革以来,自主探究学习已经成为数学课堂的主旋律。数学教师应诱发学生积极主动参与自主探究的欲望,给予学生充足的时间与空间进行个体尝试与合作探究;利用情感系统增强学生自主探究的兴趣;千方百计为学生提供自主探究的机会;启迪学生思维,传授自主探究方法。在有效指导中,提高学生自主探究能力,唤醒数学课堂生机与活力。

万物启蒙与教育教学深度融合之尝试研究

如今,课程改革对于最核心的课程调控存在缺位,大部分学生的天赋没有得到充分的挖掘。为了顺应教育变革的浪潮,银川市兴庆区回民第二小学成为该课程教育的第一批创始人。

儿童绘本在小学美术教学中的运用探究

随着我国教育机制的持续改革与创新,美术课程在小学阶阶段日趋受到重视;在新课标中明确要求,在日常教学时,各一线教师需要坚持“以人为本”的基本方针不动摇,并且持续通过各类新鲜事物的导入,让学生们对小学美术课程的好奇心得以激发,最终实现更优化的教学效果。为实现更好的小学美术课程教学成效,在未来的教学过程中,各教师需要借助儿童绘本等诸多丰富的资源,利用绘本中的各类故事以及图片,激发学生的学习热 忱[1]。本文将结合着儿童绘本在小学美术教学中的运用措施与方法展开具体的论述与分享,旨在为各一线教师的后续教学提供新思路。

小学美术创意手工制作教学研究

创意手工制作属于比较独特的美术课程,一直以来,这一课程都深受学生的喜欢和认可。在美术课堂中融入创意手工课程,可以让学生的思维得以更多元化的培养,进一步丰富他们的空间想象力,切实提升他们的实践技能。本文将结合着小学美术创意手工制作教学这一话题展开具体的论述与分享,旨在为后续各一线教师的教学提供新思路、新方向。

小学语文教学中阅读与写作教学的融合

语文学科是基础性学科,是学习其他学科的基础。只有学好语文,掌握一定的词汇量,才能更好地理解教学内容。阅读和写作是语文教学中的重要部分,可以很好地拓展学生的知识面,让学生做好知识积累,同时也可以促进学生表达能力的提升,借助文字表达自己。阅读和写作两者有着密切的联系,可以起到相互促进的作用,因此,语文教学可以利用这一特性,将阅读教学和写作教学进行有机融合,提升学生的语文素养。