“新课标”背景下有效实施初中数学综合与实践教学的策略

初中数学综合与实践是培养学生数学核心素养的重要途径,要想有效实施综合与实践教学活动,教师首先要深刻理解“新课标”中综合与实践的深刻内涵和教育价值,其次在教学中探索总结出一些行之有效的策略,以期在日常教学中有效落实“新课标”中的理念要求,充分发挥数学学科的育人价值。文章基于数学综合与实践教学的内涵,对综合与实践教学进行了探索和思考,并提出了一些行之有效的实践策略,希望能够提升初中数学教学质量和学生综合素养。

初中地理主题式教学“三部曲”

文章以“湘教版”初中地理教材为例,从教学主题的明确、主题情境的创设、主题活动的组织三个维度,探讨了在中学地理课堂中合理应用主题式教学模式促进学生深入学习地理、发展学生的地理核心素养的路径,意在更好地推进初中地理教学改革,让学生在深度参与主题式地理学习活动的过程中实现有意义的地理学习与全面发展。

核心素养下初中地理大单元教学策略

对学生核心素养的培养是新课标背景下课堂教学的关键所在,自新课标落实以来,各学段和各学科教师在设计教学活动的过程中都开始将学科核心素养纳入参考,并选择围绕核心素养对课程教学内容和方式做出调整,以便能够在日常教学活动中更多地为学生核心素养的形成与发展提供助力。地理是学生进入初中才开始学习的一门重要学科,主要包括地球与地图、自然地理.

基于网络的初中英语合作学习模式及有效性提升分析

基于网络的合作学习模式简单来说就是将班级学生以实际英语水平为基准分成若干个小组,借助学生在网络上建立相应小组的讨论区,教师为学生提出需要学生讨论的相关英语问题,让学生利用网络的学习资源对问题进行讨论和分析,最终将所得到的结果再利用网络上传到相应讨论区由教师来验证的一种合作学习模式。在这样的合作学习模式中学生所获得的知识不但在信息量上比传统课堂丰富许多,还让英语知识变得更加生动有趣。虽然基于网络的学习模式有很多,但是经过众多的教育学者的研究和讨论,一致认为基于网络的合作学习模式是最能体现网络对学生所起到的积极作用的,也是最能激起学生自主学习欲望的一种学习模式。

增强学校德育实效性的构想

德育是学校实施素质教育的重要部分。德育工作在学校素质教育实施中处于突出地位,教育部重点强调指出：“切实加强德育工作的针对性、实效性。”随着社会的变革,学校的德育教育出现了一系列的新问题,我所在的银川唐中南校区,农村学生比例高,无论是社会经济条件,还是家长的文化水平都较低,家庭教育缺乏,家长对子女的教育投入比之城区的家庭要少得多,学生的道德意识薄弱。因此,加强我校学生品德教育,提高品德教育的实效性刻不容缓。