原创绘本在小学美术教学中的运用探究

在“双减”与“以美育人”背景下,小学美术教师应严格遵循减负增效与立德树人的基本原则,引导学生基于不同角度来观察世界、感知世界与表现世界,以发现生活之美与世界之美。原创绘本教学模式聚焦“绘本”这一载体形式,鼓励学生从已有生活经验和知识结构出发,自主创作出主题各异且具有儿童视角的绘本内容,以帮助学生用画笔勾勒儿童世界,积极探索生活中的美学元素,从而构建一套阅读绘本、创作绘本、表达绘本与演绎绘本的育人链条,推动美术与其他学科融会贯通,真正发挥绘本的育人价值,最终达到提高学生美术综合能力的目的。文章简要解读了原创绘本的美育价值,并重点阐述在小学美术教学中运用原创绘本的具体路径。

小学英语思维导图的合理建构——基于语义关系和语篇结构的研究

思维导图在小学英语教学中早已被提出，广大教师对这一概念也比较熟悉，然而在实际教学中却不知道具体什么时候用，怎么合理地使用思维导图。思维导图对于小学英语教学有效性的提升具有多方面的积极意义。

试论新课改下小学语文教育教学模式的改革

近年来,教育行业为适应时代的发展,进行了大规模的变革。将教育重点向注重人文主义偏斜,注重培养学生们适应社会的能力。新的教育变革从各个方面调动了学生们上课的积极性,让学生们在课上集中注意力和培养学生的各方面的综合能力。本文通过简述小学语文教育模式的变化,探讨新课改带给教育行业的改变。基于此,本篇文章中笔者将针对新课改背景下小学语文教育教学模式的革新进行分析和论述,希望可更好促进小学语文教学的进步和发展。

小学英语课堂教学中的“等待”艺术

对于课堂反应较慢的学生来说，需要用特殊的教育方式引导他们将注意力集中在教学的主要内容上，留给他们足够的时间和空间去思考，这样才能保证他们不会因为其他内容导致分心。在小学英语课堂教学中运用直线式的设计和引导能够增强学生学习的自信心，从而激发出学习英语的积极性。主要分析了如何在小学英语课堂教学中运用科学教学方法来“等待学生”，分析“等待”艺术，从而提高学生的学习能力。

单元整合教学在小学语文教学中的实践与思考

以往小学语文教学是以篇章为教学单位,将篇章中的重难点作为教学的主要方向。这种教学方式缺少对于单元的全面把握,学生的语文学习能力难以快速提升。因此,本文致力于探究单元整合教学,并将这种教学方式运用在实际教学过程中,希望本文的以下内容能够为相关教育工作人员提供帮助。