在幼儿生活中开展科学探究游戏的策略

幼儿园开展科学探究游戏的意义在于激发幼儿的探究兴趣,体验探究的乐趣,培养并发展幼儿的学习兴趣。幼儿教师在生活中要用智慧的眼睛发现和保护幼儿的好奇心,抓住并充分利用生活中的每一次机会,引导幼儿通过观察、比较和实验的方法发现问题,分析产生问题的原因,探究解决问题的办法,促进幼儿积累经验并得以发展和提升。在探究过程中,首先从幼儿在生活中开展科学探究游戏的意义出发,阐述了幼儿在生活中开展科学探究游戏的案例,并基于案例分析支持幼儿在生活中开展科学探究游戏的策略,并从不同角度进行详细分析,从而为在幼儿生活中开展科学探究游戏的研究提供参考。

幼儿园教学中师幼互动的阻碍与解决方案

在幼儿教学过程中,掌握正确的互动形式和教学方式格外重要。在保障好教师与幼儿之间有效沟通的前提下,教学质量才能有所保证。同时,注重教师与幼儿之间的沟通有助于教师及时了解幼儿的学习和心理情况,有利于教师及时调整教学方式。本文分析了现阶段师幼互动中存在的问题,并提出了解决方案。

怎样帮助幼儿梳理、提升已有经验?

帮助幼儿整理日常经验使之系统化、逐渐形成幼儿能够理解和把握的概念系统，这是教师应该做的工作，也是教学中的重要环节。那么教师帮助幼儿提升经验该以什么为标准？哪些幼儿已有的经验需要提升、哪些则1不需要？教师如何帮助幼儿梳理和提升经验呢？

用谈话获取幼儿的经验

每个孩子的成长都是建立在自身已有经验的基础上的。教育者必须充分了解和尊重儿童的生活与儿童的世界，在儿童已有经验和未来经验之间架设“桥梁”，让儿童在游戏、生活中“不知不觉”地获得新的经验，这样孩子才能成长。

读《幼儿教师88个成功的教育细节》有感

当我们在“在线交流”栏目开展了“谈谈对我影响深刻的一本书”的活动后，教师们的来稿踊跃、丰富、情真意切……让我们倍感欣慰的是：在生活工作均呈现快节奏的今天，个体获取知识的方式多种多样，但阅读仍然是教师们获取知识的主要途径，不论专业书刊、励志书籍、小说、散文等等，广泛的阅读不仅能让人获得知识，更能让人的心灵变得丰富充沛……为此，本刊将20i6年度特设为“幼儿教师读书年”，倡议老师们在工作之余、寒暑假期里--读一本好书、写一篇收获，谈谈对自己的思想、行为、情感、专业成长等等方面有深刻影响的一本书。

幼儿教师与家长有效沟通相关问题分析

幼儿教师和家长对于孩子的健康成长具有重要的引导作用,为了确保幼儿身心的健康发展,教师与家长之间应当保持及时有效的沟通。但是,就目前现状来讲,两者之间的互动仅仅停留在通过家长交流会这样的表层沟通模式,无法建立起深层次的合作关系。基于此,本文主要针对幼儿教师与家长有效沟通的相关问题进行详细分析,希望能够从根本上提高双方之间沟通的有效性。

幸福的瞬间

由于办学结构的调整,我结束了十几年的小学教师生涯,步入了这片嫩芽满地的地方——幼儿园,当上了一名幼儿园教师。人虽走进幼儿园了,我的心还在那三尺讲台飘荡,还在那充满诱惑的数学课堂驰骋——学生那一张张满意的答卷,一份份充满真情的祝福,曾给了我多少为师的快乐和幸福,我深深眷恋着那片耕耘了十年的讲坛。而今,面对这片未曾涉足半步的土地,面对这些端着奶瓶,甚至还要人喂饭、把尿的孩子,

科学活动:萝卜的秘密

适龄目标：中班设计意图：萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,取材方便,有很高的食用价值,但很多孩子不喜欢吃萝卜。我抓住中班幼儿已具备基本的感知技能,设计六个环节给幼儿提供参与和尝试的机会,激发他们的认识和探究欲望,使他们对萝卜的认识更清晰和更有条理,并且产生喜欢吃萝卜的情感。

健康活动：炸碉堡

设计意图：大班幼儿的身体日益强壮，体力和精力都非常充沛，他们已具备灵活的动作能力，而且提升也非常的快。“炸碉堡”是根据孩子好游戏而且善于挑战设计的大班体育活动。整个活动过程的设计将自主探索玩法和集体性游戏串联，强调幼儿运动过程的趣味性和挑战性，“听指令游戏”能让幼儿在玩“炸碉堡”的过程中培养和发展倾听能力，提高运动能力。“竞赛游戏”则能在幼儿锻炼身体的同时促进幼儿的社会性发展。同时我们还尝试着融入逆向思维、倾听、合作挑战性等体育技能的教育元素，力争使整个活动有完美的质感。

科学活动:好吃的萝卜

设计意图：萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一,在菜市场随处可见,取材方便,有很高的食用价值,但很多孩子不喜欢吃萝卜。我抓住中班幼儿已具备基本的感知技能,设计六个环节给幼儿提供参与和尝试的机会,通过看一看、摸一摸、说一说、猜一猜等环节,猜测萝卜肉、认识内部颜色的机会,让他们大胆发表意见,激发他们的认识兴趣和探究欲望,使他们对萝卜的认识更清晰和更有条理,从而产生喜欢吃萝卜的情感。

我们的“家”

我园借以全市中小学校园文化建设和“基础教育质量提升年”为契机，结合我园的艺术特色为突破口的目标，把幼儿园环境建设作为文化艺术与幼儿园教育有机结合的一个重要途径，

爱如流星

古人云：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。在我们从事幼儿教育事业的几十年里，在我们不经意的某一个瞬间，孩子会带给我们许多的感动，我们的爱也会抚慰他们幼小的心灵。

读《魅力教师的修炼》所得

教师的职业是特殊的。作为谋生的手段，它是一种职业，但是一个魅力教师的工作过程与内涵却已涉及到了事业属性。所以在一个魅力教师心目中，教师是神圣的，从事教育事业是可以笑对苍穹的乐事。

让每个孩子享受到均等的爱

在每个集体中老师所关注的肯定是表现特别好或者是调皮的孩子——因为他们会很快吸引我们的眼球——往往会忽视了那些不调皮又默默无闻的孩子们。就像参加公开课,我们挑的往往都是比较活跃聪明的孩子。每天表扬和夸奖的也是表现不错的孩子。而那些被我们忽视掉的个体,其实他们也很想得到我们的爱,更想得到我们对他们的鼓励和肯定。