小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究

小学音乐作为一门培养学生艺术情操和文艺素养的学科，在小学教育阶段发挥着其不可替代的作用。而小学音乐综合教学则是教育方式里面的一种，它通过全面性的教学来培养学生对音乐的认知和感官，有着它存在的意义和必要性。然而，当下的综合教学仍旧存在一定的问题，这些问题在某种程度上影响了教师的教学质量和学生的知识接收程度，因而，在进行教学时，教师要注重实践方法的应用，从而来解决或则改善现存的问题和不足。

小学语文写作教学策略研究

写作教学是小学语文的一个重要组成部分,我国现行的小学语文教学内容中,教师和学生公认的难点和重点便是作文。写作教学的重点是培养学生观察、思考、表达、评价的能力,它涵盖了小学语文教学的各个方面。小学生对于语言的掌握能力和运用能力都不太成熟,而作文对于学生的语言能力要求比较高,所以,在小学阶段如何指导学生的作文实践对老师而言是一项重要的任务。为了寻找提高小学习作教学质量的有效途径,许多教师对写作教学提出了各种策略。

论小学数学的有效性和如何上好小学数学

数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动，使学生在数学上有提高、有进步、有收获。教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。有效的课堂教学是通过课堂教学活动，让学生在认知和情感上均有所发展。

计算教学革新之小学数学探究

传统的小学计算教学往往是机械式的，重复做着大量乏味的题目，而老师也只是关注计算的结果，不注重孩子们的计算方法与过程，导致学生对计算产生恐惧与反感，从而不喜欢数学这门学科。

论小学语文写作的重要性

作文是小学语文的重要教学内容，是教学的重点与难点，在培养学生思维上发挥极其重要的作用。因此，加强小学尊吝作文教学过程中思维培养的研究，是教育工作者关注的热点话题。本文对小学语文作业教学现状进行分析，并捷出作文教学中思维培养的策略，为提高小学生的思维逻辑能力和小学作文教学效率提供参考。

浅谈小学生数学自主学习能力的培养

《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”由此可见,学生作为课堂学习的主体,应当极大地注意发挥其能动性,创造性。这就需要教师首先在观念上破除“好为人师”的思维习惯,必须牢记陶行知先生所言“先生的责任不在于教,而在于教学生学”,应该改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯。在教学过程中要变展示自己为展示学生,为学生搭建自主学习的舞台,让学生学会自主学习,提高他们的学能。那么,在数学教学中应如何培养小学生的自主学习能力呢?以下是我在教学中对学生自主学习能力的培养的一些简单做法。

探究小学数学课堂的有效方法

所谓“有效”，是指教学用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展。课堂教学有效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内有效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得有效发展。创建以“优质、有效、减负”为目标的有效课堂，能提高课堂效率，减轻学生负担，满足学生发展需要，满足人民群众对优质教育的需求，这也正是我们每位教师孜孜不倦的追求与梦想。