浅谈小学数学应用题的教学策略

在小学数学课堂中，教师更需要加强对学生创新能力的培养，根据特殊的教学方式，同时利用先进的教学理念给学生创造良好的学习环境，最大限度地发挥学生潜能，激发学生学习兴趣，有步骤、有目的和有计划地进行正确引导。只有这样，才能顺应时代要求，培育出一名具有创新能力和创新思维的合格人才。立足于小学数学教学现状，重点分析了“深化小学数学教学改革着力培养学生创新思维能力”的问题，以期通过努力，找到促进小学数学课堂教学质量不断提升的可靠途径。

信息技术在小学语文阅读教学中的运用

文章首先阐述了信息技术与小学语文阅读教学有机整合的意义,然后提出了具体应用方法,包括实施翻转课堂,培养学生自主学习能力;利用信息技术,激发学生阅读兴趣;提供丰富的阅读素材,开阔学生视野。

小学语文课堂有效提问的误区及策略

课堂提问作为一种非常重要的教学手段,活跃在小学课堂。文章通过分析小学语文课堂课堂中有效提问存在的误区,提出了提升小学语文课堂提问有效性的策略:加大问题深度,提出具有思考性的问题;巧设问题,环环相扣。

小学低年级古诗教学探讨

为了增强低年级的学生对于古诗的理解能力,文章论述了小学低年级古诗教学的一些方法,具体为诵读古诗,寓古诗以音乐美中;营造意境,还古诗一处趣味;与时俱进,还古诗一份画面美。

谈小学数学生活化教学

《数学课程标准》强调:数学教学要"从学生已有的经验出发""使学生获得对数学知识的理解""初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识"。实践中,我们要密切联系学生生活实际,从学生熟悉的生活背景和感兴趣的事物出发,为他们提供观察、操作、实践探索的机会,从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,感受到数学的趣味和作用,体会到数学就在身边。但如何运用新教材,创造性地发挥教师的主观能动性,使我们对学生的培养更有实效,这是我们不断实践和探索的话题。

谈绘本教学对于小学生语文素养的促进作用

＂绘本＂就是喜闻乐见的＂图画书＂。它图文并茂、浅显易懂,而且富有启迪性、挑战性,是儿童早期阅读启蒙、初步培养思维能力的＂必需品＂和＂营养品＂。由精美图画和简练文字构筑而成的绘本,既有利于激发儿童的阅读学习情趣,又有利于培养他们的思维想象、口语表达、初步习作和情趣审美能力。

如何提高小学数学课堂教学效率

小学数学《新课程标准》明确要求：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。但在新课改的小学数学课堂教学中存在着一个普遍的问题，就是教学效率低，教学效果差，那么如何提高小学数学课堂教学效率呢？对此，笔者提出以下几点建议。

如何让学生乐学

乐学，就是快乐地学习，也就是学生对学习充满乐趣，想学、爱学，有学习的欲望，把学习作为一种真正的生活，甚至热爱学校，热爱老师，热爱同学，热爱学习环境，学校成为他们的乐园，老师、同学都成为他们的朋友和好伙伴。那么，如何让学生乐学呢？

在小学二年级数学课堂中突出学生的主体地位

在义务教育日益走向改革化的今天,小学课堂开始普遍主张'把课堂还给学生'的教学理念,这一点在身为义务教育基础性科目的数学课堂上更是如此。本文旨在通过案例分析法来探讨如何在小学二年级的数学课堂中突出学生的主体地位,为今后以生为本的整体教学趋势提供一个大致的思路。

“慢火炖牛筋”——从一个后进生的转化看基础教育的反复性

教育本只需点化,而问题很多的"牛筋"式学生则极具反复性,需要"慢火"才能"炖熟。