语文教材“快乐读书吧”的使用及教学改进

“快乐读书吧”栏目作为统编小学语文教科书编写的一个亮点,是落实“整本书阅读”的主要载体。但在实际教学中,存在教师对“快乐读书吧”价值功用理解不到位、编排体例把握不全面、教学策略运用不恰当、评价体系建设不全面等问题。为此,要引导教师深刻认识教材的理论意义与现实需求,树立“大观念”意义下的“快乐读书吧”教学思想;全面把握教材编排体系,整体规划,分步推进,纵横贯通,浑然一体;优化、丰富教学方法策略,全方位立体式开展教学活动;坚持评价的导向功能,建立科学严谨、重在激励的评价体系,将读书活动不断引向深入。

基于语文核心素养的语文阅读策略研究

核心素养目标要求下小学语文的教与学,在全面继承素养教育关于小学语文各项发展要素的基础上,对小学生尤其是三到六年级学生语文能力的培养提出了更高的定位。小学高年级语文教师应充分发挥自身在学生语文核心素养培育方面的导向作用,从语文阅读入手,在具体教学策略方面不断研究、随时改进,为实现学生语文核心素养的培育和形成奠定基础。

浅谈实施创新素养教育的有效途径

研究表明,人创新能力的大小在很大程度上取决于早期开发,而儿童和青少年时期又是人创新能力养成和发展的重要启蒙期和关键成长期。党和国家明确提出＂大众创业,万众创新＂,要从制造大国跃居创造强国。十九大提出的＂创新、协调、绿色、开放、共享＂五大发展理念,首先就是创新。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的一个最重要的精神就是人才培养体制的改革,其核心就是创新人才的培养。

“互联网+”环境下信息技术应用于教学的实践与探索

近年来,宁夏固原市实验小学积极探索“互联网＋”环境下的教学变革,推进信息技术与学科教学的深度融合。学校根据信息技术应用于教学的现状,确定了“智慧课堂”项目的应用目标、整体思路、实施规划和预期成果,取得了良好成就。

“厚、实、恒、新”在清华

2017年11月16—23日，笔者有幸参加了清华大学的“‘国培计划’（2017）——教育部示范性项目宁夏回族自治区高端人才培养项目”，能在这所百年名校参加培训学习，笔者倍感荣幸。这次培训主要以“讲座＋观摩交流＋参观”的形式进行，让笔者受益匪浅、体会颇多，归纳起来主要体现在“厚、实、恒、新”四个方面。

在高中数学教学中发挥教师的主导作用

新课标强调教师在教学中充分发挥学生的主体作用,教师要引导学生通过主动思考与积极探索自主学习,提高学习能力。在高中数学教学中,教师可以通过明确任务、把握恰当时机、充分利用生成性资源与过程评价等,来发挥主导作用,使学生成为学习的主体。

“互联网+教育”改变学校的教育教学方式

宁夏固原市实验小学以课程建设为抓手,借助"互联网+教育"智慧校园应用示范校建设机遇,结合学校实际探索构建"523"智慧课堂教学模式和"N+1+n"优质教育资源共享模式,改变学校教育教学评价机制,促进学校发展。