中等生的特征及教育对策

在班级管理中，教师一般都采取“抓两头，促中间”的做法，即通过培养优秀生和转化后进生来促进中等生。这种做法往往导致“两头”抓好了，“中间”却被忽视了。因为中等生长期得不到教师的关爱，所以他们对班级事务漠不关心，在狭窄的小天地里默默地生活和学习；他们性格上比较内向、孤僻，很容易形成自卑、抑郁、闭锁、焦虑等异常心理。本文针对以上的班级管理情况，结合自己多年的工作实践，从几个方面粗浅地论述班主任如何做好中等生的教育工作。

高中数学思维方式训练的基本方法

数学这一学科要求学生具备较强的逻辑思维能力以及分析能力,同时又是一门基础学科。随着新课程改革的深入,对于数学教学的要求也在不断发生着改变,无论是在教学方式还是教学理念上都在不断更新变换,不再一味地以题海战术的方式来要求学生,而是对学生的思维方式进行训练和培养,让学生掌握数学学习的根本才是最重要的,按照正确的思维方式来思考才能够解决数学难题,笔者拟对思维方式的训练方法进行分析。

语文课堂的提问艺术

要真正提高课堂的实效,课堂提问是一个重要环节。课堂提问是启发学生思维,控制教学过程,进行课堂反馈的一个重要手段。教师必须善于启迪,巧妙提问,才能达到理想的教学效果。教学实践表明：教师提问质量的高低,成为决定一堂课成败的关键。

论新课改下的古代诗歌教学

古代诗歌是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源。诗歌鉴赏对提高学生的人文素养和科学素养,培养学生的创新精神和实践能力都有重要意义。为此,我们要适应新课改的要求,以学生为主体,通过融情于读、以猜代讲、创新写作的方法,调动学生积极性,活跃课堂气氛,使古诗文的教学充满活力。