浅谈数学课堂教学中的一题多解

一题多解,即充分运用学过的知识,从不同的角度、不同的方向、不同层面思考数学问题,采用多种方法解决问题,这有利于培养学生的发散思维能力和解题技巧,有利于学生提高解决综合问题的能力,有利于学生启迪思维、开阔视野,全方位思考问题、分析问题,有利于培养学生的探索创新精神,有利于学生加深理解各部分知识间的纵横方向的内在联系,掌握各部分知识之间的相互转化,所以教师在教学过程中要多挖掘一些行之有效的一题多解例题和习题,使学生的思维应变能力得到充分的锻炼和培养。

初中物理教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，我们教师在平时教学中要不断激发和培养学生学习物理的兴趣，要把学生短暂的兴趣变成稳定的兴趣。物理学教学中，新的教学改革思想指导着教师不断地推陈出新，改进教学方式，从而激发学生的学习热情，提高课堂的实效。因此如何提高学生的兴趣，培养学生的物理科学素养，促使学生进行自主、探究、合作式的学习，成为物理教师工作的重点。学生只有对物理产生了兴趣，才会积极、主动、愉快地去学习，为攀登更高目标增添动力。因此，

初中数学阅读能力的培养

数学的阅读能力是教师教学的盲点和重点。提高学生的数学阅读能力是必要的,也是必然的,它具有重要的意义。提高学生的阅读能力,需要教师做专题训练,引导学生的阅读质疑能力,让学生在阅读中找到甜头。

初中语文阅读教学中文本细读模式的应用

文本细读模式应用于初中语文阅读教学中,对学生理解文章内容、感知文章的内在价值和美学内涵起到了积极的促进作用。基于此,本文提出整体细节相互联系、揣摩关键语句、想象丰富文本细节等教学策略,以期为文本细读模式在初中语文阅读教学中的应用提供一定的可用参考。

也谈增强初中思想品德课堂教学趣味性的方法

教育形势的发展,不断为初中思想品德教学提出了新的要求。在具体的教学中,教师要想做到寓教于乐,让学生能够"乐"学,重要的途径之一就是通过组织适量运动,应用多媒体教学和恰当插入情景剧等方式。

以人为本,构建和谐有效的化学新课堂

教学过程要以人为本,即尊重学生的个性发展,并从学生的实际出发,灵活运用多样的教学方法,激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性,从而构建和谐有效的新课堂。

浅议初中数学课堂中学生空间思维能力的培养

新课程标准指出,在数学学习中,要丰富学生对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维;引导学生联系日常生活中的事物,学习相应的空间与图形的有关知识和数学方法,增强学生用数学思考的方法和观察现实世界的意识,逐步发展初步的空间观念。在这一背景下,如何培养学生的空间思维能力便成为了广大数学教师积极探索的重要课题。本文从初中数学教学出发,对此提出了自己的几点认识,希望能为广大同仁的相关教学提供借鉴。

浅析城乡结合部学校的班主任工作

城乡结合部的学生是一个特殊的群体,要提高他们的学习主动性、积极性,我们班主任要做到为人师表,言传身教;以爱感人、以情动人、与学生产生心灵共鸣;家校结合,形成合力;细化管理,培养学生的集体荣誉感,以此来提升班级管理工作的质量,提高学生的学习效率。

也谈激发学生学习初中历史兴趣的途径

历史教学,作为基础教育的重要内容之一,在培养学生爱国情感、提升思辨能力、健全人格等方面,具有不可替代的作用,因此,通过多种途径培养和激发学生学习历史的兴趣,是广大教育工作者的重要课题之一。

浅谈初中思想品德课堂中学生自主学习能力的培养

新课程标准提倡,教师要在学科教育中注重对学生自主学习能力的培养。初中思想政治教材中原理、结论与典型事例相结合的内容较多,通俗易懂,可读性强,这就为学生自主学习创造了条件。教师应充分利用这些条件,改进教学方法,培养学生自主学习的习惯和主动进取的精神,取得了良好的教学效果。

也谈初中英语课堂教学中英语听力能力提高的策略

英语作为现实生活中交际的重要语种之一,在科技日新月异的今天,发挥着越来越重要的作用。英语课堂作为英语知识教学的主阵地,特别是在英语听力教学方面,更有着不可替代的作用。然而,理论上的指导和现实中的教学,却存在着一定的差距,因此,英语听力教学也一直是广大英语教育师所面临的一个共同话题。本文中笔者提出了几点提升初中生英语听力水平的策略,以期为广大同仁的教学提供借鉴。

浅谈信息技术在初中历史教学中的应用

随着信息技术的广泛应用,信息技术支持优化学科,尤其是信息技术与初中历史教学有机地结合起来,不仅能够再现历史,优化课堂教学,还能够改变课堂教学模式,增强课堂的趣味性,同时还有助于教学相长,使信息技术在初中历史教学中发挥出最佳的效果。

“合作学习”在作文教学中的运用之我见

在现代教学中,自主式、互动式、交流式的合作学习作为一种新的学习方式,以其独特的魅力而被广泛应用。在作文教学中,教师指导和组织学生对其作文进行互改互评,能够充分体现合作性学习方式的优点。

浅谈数学教学中学生主体作用的有效发挥

在数学教学中，充分体现学生的主体地位，调动学生的学习主动性和积极性，把学生的学习潜力挖掘、开发出来，是提高教学效率和教学质量的关键。

高效课堂中培养学生设疑能力初探

随着新课程改革的不断深入推进,我校牢牢抓住"高效课堂"这个主阵地,不断优化教学结构形式与评价标准,着力培养学生设疑释疑能力,逐步走出了一条"自主探索学习"之路,使课堂充满朝气,焕发出生命活力,同时培养了学生的设疑能力,提高了他们的学习效率。

初中语文教学中培养学生写作能力浅议

写作能力,指书面语言表达能力,写作能力的培养是作文教学的中心。那么,如何提高学生的写作能力呢?一、关爱学生,了解作文动机生活是作文的源头活水。提高写作能力,就要深入学生内心世界,追本溯源,了解成因,对症下药。因此,我们要重视学生作文心理,找准作文教学的突破口。

小议物理教学中德育教育和自主创新学习

一、明确中学物理学科的德育目标，做到有向渗透 中学物理教材中有许多课文不是给学生方法论、世界观的有向引导，就是给学生某种高尚情感的感化、积极思想的陶冶和人生观的启迪，因此对学生进行思想品德教育就成为渗透德育的方向，这些教育，在常规施教中应落实在三个方面。

浅析课堂“无效教学”行为及“应对策略”

在课堂教学中，无效教学是指在教学过程中教师的教学和学生的学习互相脱离，是一种依赖性的缺乏创新思维的注入式的教育，从而导致教学效率很低。这种教学行为浪费了宝贵的教学时间，也耗费了教师和学生的精力，教学效果极差。这种低效的教学方式具体表现行为和应对策略为。

谈作文的教学及复习

本文从锤炼思想，优化结构，美化语言，细化批改，深化讲评等几个方面探讨提高作文教学效率的途径。

渗透思想教育,树立地理科学意识

初中地理教学要在分析自然规律的基础上结合实际帮助学生树立人与自然和谐共生的观念,文章结合教学实践,归纳出了在初中地理教学中通过适时渗透全人类可持续发展、辩证唯物主义、爱祖国爱家乡、节约使用资源、加强生态文明建设、遵纪守法、弘扬传统文化以及人与自然和谐共生的思想教育,帮助学生树立正确的地理科学意识,从而有效提升学生的地理核心素养,达到立德树人的目的。