刍议初中数学课堂教学中学生的主体性

学生是学习的主体，作为一种教学原则和现代思想早就被广大教师所认识。但是目前的课堂教学存在着一个比较突出而又普遍的问题，就是学生参与学习活动的意识不强，独立思考能力差，因而如何优化教学过程，积极发挥学生的主体作用，激励学生主动参与知识的探究，并使学生学得生动活泼，使其智力得到开发，能力得到培养，是个值得探究的问题。

关于初中数学课堂提问有效性的探究

有效的课堂提问可以激发兴趣，促进积极思维，开启智慧之门。课堂提问是初中数学教学中不可或缺的一个重要环节，它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学质量的好坏。文章结合初中学生的心理和认知特点，针对目前初中数学课堂提问存在的问题和现状，从新课改的理念出发，探讨适合初中学生的数学课堂有效提问。

谈如何提高初中英语阅读教学有效性

英语学科作为素质教育的重要一环,对于学生综合素质的全面发展有着至关重要的意义,学好英语会为学生未来的就业和创业增添筹码,学生的前途也将不可限量。本文将论述初中英语阅读教学的现状,并针对教学中存在的问题提出相应的解决策略,以期提高英语阅读教学的实效性。

浅谈初中历史教学高效性

在初中历史的教学过程中，如何为学生创造自主互动的学习条件，使得学生的积极性和主动性得到充分发挥，以调动每一位学生对学习历史的兴趣，是每一位教师应该思考和探讨的问题，也是构建高效课堂教学的基础。本文从初中历史学科出发，就如何构建高效课堂的方法做相关讨论。

浅谈提高初中物理课堂教学的几点思考

如何提高课堂教学的效益，是每一位教师都应思考并为之而努力的重要课题。新课程改革追求的是“有效”，即有效地教，有效地学。要达到有效，进而达到高效，关键在课堂教学的改革。教师是新课程的具体实施者，解决课程改革的实践问题只能依靠教师，而教师的主阵地在课堂，学生是课堂学习的主人，那就必须改革课堂教学，以生为本，树立正确的学生观、教学观，精心设计、优化和组织实施教学内容和结构。笔者认为，要达到课堂教学效益的最大化，就应该抓住课前预习、目标设定、课堂教学、效果反馈四个教学环节。下面，笔者就这四个层面谈谈自己的教学实践与思考。

新理念下对班会课的思考

班会,是我们老师和学生进行总结、沟通的一种特殊方式,我们老师的好多教育思想及教育方法都是通过班会的方式来贯彻给学生的.因此,班会是我们所有班主任应用最多也是最有效的教育方法之一.但是,我观察过好多学校及班级的班会,发现有很多老师水平很高,在班会上讲得激情飞扬,可惜讲台下死气沉沉,学生甚至哈欠连天、毫无兴趣,完全是一场独角戏.这样,班会没有起到应有的作用,而老师整节课苦口婆心的教导也成了白费力气.