中学教师教育信息技术应用能力的困境及对策研究

随着互联网的快速发展,教育信息化给教育发展和教师带来新的机遇和挑战。虽然我国中小学的教育信息化建设取得了很大成绩,中小学教师具备一定的教育信息技术素养,但一些中学教师信息技术知识薄弱,掌握的教育信息技术工具数量少,缺乏应用能力,且对教育信息化资源利用率不高、形式单一。在分析影响中学教师教育信息技术能力因素的基础上,提出提升中学教师教育信息技术能力的策略:加强中学教师教育信息技术培训、强化教育信息技术与学科教学内容整合、完善学校教育信息化基础设施和管理等,以提高中学教师的教育信息技术素养和实践应用能力,提高教学质量。

基于语篇分析的高中英语阅读学习活动设计例析

由于部分教师对语篇分析存在片面化、形式化、碎片化的认知,基于语篇分析的阅读教学往往在实践中难以达到预期效果。本文从语篇分析的内涵和维度出发,以具体教学案例探讨阅读教学目标的制订依据和多层次教学活动的设计思路与方法,提出教师在设计阅读教学时应注重语篇分析,及时更新知识结构,促进教育理论与教育实践的共生循环。

探究教育科研成果推广应用的误区及对策——以宁夏示范性高中为例

宁夏示范性高中在教育科研活动中取得了较为理想的成效,而对教育科研成果的推广应用,也越来越多的受到人们的关注和重视。在科研成果推广应用的同时,也逐渐暴露出自身存在的一些问题。为了使教育科研成果推广应用的零效、负效、低效等问题得到解决,对于宁夏示范性高中教育科研成果推广应用工作开展,需要提高重视,明确推广应用中的误区,并采取积极对策结局。

中学地理的“不一定”

1．东经度不一定在东，西经度不一定在西如果两地一个是东经，一个是西经。判断其相对方向，要看两地经度之和：若两地经度之和小于180°，则东经度在东，西经度在西；若两地经度之和大于180°，则东经度在西，西经度在东。若两地经度之和等于180°，则两地互为东西方向。2．东经度不一定在东半球。

论“阳光体育运动”对中学体育教学的推进作用

本文通过以固原市中学体育教学为研究对象,结合本地区中学体育教学的现状,分析研究课外体育活动在开展"阳光体育运动"中的作用,为基层中学体育教师提高体育课的有效性提供有价值意见和建议。

薄弱学校教育质量提升的实践研究——以宁夏固原市第二中学为例

固原市第二中学深入贯彻党的十八大和十九大精神,抢抓'富裕文明和谐幸福新固原'建设新机遇,力求把学校建设成为宁南中心城市的有机组成部分,为推进固原城市化提供优质的教育资源,并提高固原人民对学校的满意度。

中小学教师流动的实然与应然

一 中小学教师流动是困扰教师队伍建设的一大难题，主要原因是由于我国地区间的经济发展、教育资源配置不平衡而造成的。中小学教师从农村流向城镇，从不发达地区流向发达地区，从低收入学校流向高收入学校。这是一种不合理的单向流动，流出的教师难以及时得到补充，造成了教师队伍的不稳定，使一些学校师资结构失调，教师断层，学校整体师资力量下降。

利用乡土课程资源,开展地理“美育”实践——以寻美贺兰山为例

地理学对于“建设美丽中国”具有重要作用。文章以宁夏最美山地——贺兰山为例,探讨在乡土地理课程资源开发和利用中渗透美育的三大途径:其一,开发乡土地理课程资源,领略乡土地理之美;其二,利用乡土地理课程资源,探究乡土地理之美;其三,研学乡土地理课程资源,寻找乡土地理之美。

基于地理视角的地理试题设计

地理视角既是地理学观察、 认识世界的角度, 也是地理学分析、 处理问题的思维方式.本文以原创试题为例, 探讨从区域、 动态和生态等视角命制试题, 以考查学生地理思维和地理核心素养的培养.

基于中国传统文化的高三地理习题课设计——以“中国玉石文化”为例

2014年3月，教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》），就如何加强新形势下中华优秀传统文化教育作出规划和指导。《纲要》明确要求学校分学段有序推进中华优秀传统文化教育，地理、物理、生物等课程应结合教学环节渗透中华优秀传统文化相关内容，增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。基于中国传统文化的高三地理习题课设计，是时代的要求，也是应试的必需。本文以博大精深的中国玉文化为载体，整合梳理教材相关内容、纵横串联多个考点，设计相关地理试题，体现新课程命题趋势，构建地理思维模式，以此抛砖引玉。

构建逆向思维模式 命制地理模拟试题

文章借鉴高考地理试卷中有关逆向思维试题的命题思想,构建了五种逆向思维命题模式,并以此品读高考试题,尝试试题命制。有助于教师改变思维方向,打破思维定式,提高命题能力,提升命题质量。

“德智体美劳”地理命题刍议

为落实“构建德智体美劳全面培养教育体系的要求”和“高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求”,以及为适应“科学构建基于德智体美劳全面发展要求的高考评价体系”,命题时应突出主旨思想,发挥试题的育人功能和检测功能,利用试题促进学生德智体美劳全面发展。

解读太阳周日视运动轨迹图

由于地球自西向东自转,太阳大致东升西落。太阳周日视运动,就是太阳以地球自转的相反方向,绕地轴并随着天球（以观察者为球心,以无限远为半径的球面,由于人的视角对远近的分辨能力有限,看起来好像天体都投影在同一个球面上,即天球上）旋转,以一个太阳日为周期自东向西运动。太阳东升西落运动在天球上形成的轨迹就是太阳周日视运动轨迹。通过太阳周日视运动轨迹图能直观形象地反映出地表任何地点任意一天内的正午太阳高度、昼夜长短、日出日落方位以及它们随季节的变化。

地理原创试题——以“新丝绸之路”和“丝绸之路经济地带”为题

国际上通称的"大陆桥",是指横贯大陆、以铁路为骨干、避开海上绕道运输、连接两个海洋之间的国际陆上运输大通道。其主要功能是便于开展海陆联运,缩短运输里程。形象地把从我国通向欧洲新开通的铁路干线称为"新丝绸之路"。2013年9月7日,中国国家主席习近平在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学演讲时提出共建"丝绸之路经济带",它是中国与西亚各国之间形成的一个经济合作区域。

高考气候类型的评价策略

气候是高考的一个高频考点,不管是高考新课标全国卷,还是其他省区的高考试卷,与气候相关的知识占的分值都较高,如2013年新课标全国卷(Ⅱ)文综试卷中的地理试题中与天气和气候有关的内容占到35分,其中气候类型的评价就是高考考查的一个重要知识点。我们应该一分为二地看待问题,评价气候类型,特别是评价气候对工农业的影响时,应该从利弊两个方面进行评价。一、气候类型评价描述的关键词1.夏季高温还是温和。一般根据夏季(北半球6、7、8月)的月均温来判定,夏季月均温超过20℃为高温,低于20℃为温和或凉爽。如我国气候特征是"夏季普遍高温"。

地理效应大荟萃

在特定的地理环境和条件下产生了特殊的地理效应,这些地理效应对地理环境和人们的生产、生活产生一定的影响,高考中经常会涉及一些地理效应,笔者通过整理将这些地理效应产生的原因和造成的影响呈现给各位读者。1.温室效应人类排放的温室气体（如CO2、N2O、CH4、氯氟烃等）使大气吸收地面长坡辐射的热量增多。

地理事象中的“另类”及其试题例析

地球上的大多数地理事物和现象在时空分布上具有一定的普遍性,但也有一些地理事象由于其成因特殊,表现出与众不同的个性特征,具有特殊性。从近几年的高考试题来看,这些＂另类＂的地理事象很受命题者的重视,这就要求我们在复习备考时,不但要归纳地理事象的共性知识,还要总结地理事象的＂另类”知识，注意观察、分析这些“另类”地理事象，并探究其成因。

例析地理试题信息的变换

综观近几年的高考地理试题,我们不难发现,高考对考生获取和解读地理信息能力的要求正在日益提高,地理试题往往通过文字、地图、表格等不同形式相互组合,提供解题所需的地理信息,其中,有些是直观表示的显性信息,有些是需要动用原有知识储备加工以后才能得出的隐性信息;有些是有效信息,又有些是干扰信息。尤其是命题者常常在试题的材料、题干、选项里变换信息,让不少考生在这样的题目上"犯晕"。因此,排除干扰信息,对有效信息进行完整。