3～6岁幼儿合作学习教育思路研究

由于人总是生活在社会和群体之中,合作是人类生活不可或缺的一部分,也可以说,合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力。随着社会的发展,合作能力越来越引起人们的关注,因为在现代社会,科学技术以日新月异的速度向前发展,社会对每个社会个体的适应能力和多方面素质提出了更高的要求。本文以此为研究对象,探讨了幼儿园教师在培养幼儿合作学习习惯和能力时的教学策略,包括培养幼儿的合作能力、注重小领域在幼儿合作学习中发挥的作用、根据任务难度合理调配合作学习小组人数等,相信对从事相关工作的同行能有所裨益。

宁夏城镇小区配套幼儿园保教质量提升策略研究

保教工作是幼儿园的中心工作,保教质量的高低是衡量一个幼儿园教学水准的标杆,它直接影响着幼儿园未来的发展和学前教育质量。对于幼儿园来说,保教质量的提升是个系统工程,良好的育人环境,先进的教学方法和丰富的游戏材料,优秀的师资队伍,高效的管理团队是影响保教质量的关键。在学前教育50、80目标任务驱使下,虽然大部分城镇小区配套幼儿园已回收为公办幼儿园,但因各种原因使保教质量却不容乐观,因此积极提升城镇小区配套幼儿园保教质量既是幼儿园长远发展的必然选择,也是促进学校教育高质量发展的有效途径。本文基于小区配套幼儿园保教质量的基本现状,从加大小学化治理力度,优化幼儿园管理,加强师资队伍建设,提高保教质量,建立园本课程特色,促进保教治理提升,创新家长工作模式,形成家园共育合力等方面提出策略,以提升城镇小区配套幼儿园保教质量。

幼儿园集团化办园的探索与实践

文章分析了幼儿园集团化办园的必要性,重点介绍了宁夏大学在管理机制及常态化运行方面所做的探索与实践,包括在管理机制方面完善组织架构、创新管理机制;在常态化运行方面注重管理理念互通共进、促进师资队伍共建共育等。

3至6岁幼儿创造力培养策略研究

3~6岁是人一生中创造力发展的萌芽时期,这个时期幼儿的创造力是一种潜在的能力,随着幼儿年龄的增长和知识经验的丰富,这种潜力将逐渐发展成为成熟的创造力。幼儿的创造,属于简单的创造,虽然不具备重大的社会价值和实用价值,但是对幼儿一生的发展来说却具有重要的个体价值。因此,培养3~6岁幼儿创造力是幼儿园教育的应尽之责。本文基于笔者从事幼儿教育的工作经验,以3~6岁幼儿创造力培养为研究对象,提出了三个方向的幼儿创造力培养策略,包括教师应树立培养幼儿创造力的育人观、选择有利于幼儿创造力培养的教学方式、创设有利于幼儿创造力培养的幼儿园环境。

幼儿自然观察的机制、内涵及发展

观察是幼儿体验自然的起始。幼儿自然情感的激发,自然活动能力的形成及自然认识的产生,都建立在自然观察的基础之上。自然观察,既是自然教育的基本内容和目标,也是自然活动能力的重要组成部分。作为自然教育活动的基本形式,自然观察是诸多自然体验方式中最为基础和关键的形态。