高校英语课程思政建设调查研究——以宁夏大学为例

当前,高校英语课程思政建设正如火如荼地展开,本文通过问卷调查和教师访谈的形式,对宁夏大学4门英语课程推进课程思政具体情况进行调研。结果表明:目前,宁夏大学英语课程思政建设情况总体良好,英语教师具备较强的课程思政意识和能力,但是大学生对当前英语课程思政的实施认知度不高,教师某些教学方法有待改进,学校对教师开展课程思政情况的反馈和评价机制还有所欠缺,教学的软、硬件条件还有待完善,未来可以通过成立课程思政专项研究小组、建设高校英语课程思政资源库、促进学生评教与教师互评等评价方式改革等措施,使高校英语课程思政建设更加系统和深入。

基于衔接与连贯理论的新大学英语四级完形填空测试及教学研究——以宁夏大学新华学院为例

完形填空在大学英语四级测试中占有重要的比例,提高完型填空的得分是通过大学英语四级测试的关键。本文分析了近几年大学英语完形填空的特点,认为采用衔接与连贯的方法,可增强语言测试设计者和语言教师的语篇意识,在教学中可有效提高学生解答完形填空试题的能力,从而取得良好的效果。

宁夏大学二外日语教学与改革的设想

二外日语课作为非日语专业的一门综合技能课 ,其最终目的是培养学生具有较强的阅读能力、一定的“听 ,说 ,译”能力 ,使学生能以日语为工具获取专业所需要的信息。随着中国改革开放政策的深入贯彻、国际交往的日益扩大 ,培养学生运用日语进行有效的交际已成为高等教育中二外教学的首要任务。笔者通过对二外日语课教学现状的分析 ,试图对二外日语教学中听。

大学英语学习灰色关联分析——以宁夏大学英语学习为例

采用灰色关联分析方法对宁夏大学学生英语成绩进行了评价.为引导大学生有效学习英语,提高英语能力以及为高校英语课程安排和大学生英语自主学习提出一些具体建议.

宁夏大学图书馆外文图书资料服务于地方经济的探讨

介绍了宁夏大学图书馆外文图书资料的利用现状,分析了外文图书资料利用率偏低的原因,探讨了图书馆利用外文图书资料服务于地方经济的对策。

学习环境对宁夏南部山区大学生学习风格形成的影响研究——以宁夏大学为例

学习者学习风格的差异研究近年来受到广泛关注,研究者认为其研究结果对课堂教学效果和学生自主学习能力的提高具有重要的指导意义。通过调查问卷和访谈的方法,分析了宁夏南部山区142名大学生学习风格的倾向差异,探讨了学生学习风格的形成及学习策略的使用同学习环境的关系。研究结果表明,宁夏南部山区学生更喜欢的学习风格为听觉型、动手型和小组型。由此,根据教学内容、教材选择,以及教学活动设计等提出了相应的教学策略。同时,针对宁夏南部山区学生所偏好的学习风格提出了相应的学习策略,这些学习策略的使用有利于培养学生自主学习的能力。

基于创新能力培养的俄语第二课堂建设——以宁夏大学俄语专业为例

本文在高校大力推广创新创业以及"第二课堂成绩单"的背景下,厘清了第二课堂和创新能力的概念,分析了第二课堂的特点和创新能力的构成要素,明确了两者之间的联系。依据"有关宁夏大学俄语专业第二课堂的问卷调查"论证了第二课堂在培养、提升学生创新能力方面的积极作用,展示了宁夏大学基于创新能力培养的俄语第二课堂建设,指出了今后改革的方向。

宁夏地区大学英语课堂中交际型任务的可行性研究

交际型任务是一项与现实世界相联系的课堂活动,其目的主要是在意义而不是在形式上。宁夏地区地处西部,高校学生的英语语言能力比较薄弱,为了提高非英语专业学生的英语交际能力,将交际型任务引入到宁夏大学的英语课堂,并通过调查问卷的方法对大学英语课堂中交际型任务的可行性进行了分析。结果表明:交际型任务能够引起学生主动用目的语交际的兴趣,值得在宁夏地区大学英语课堂中推广。

基于ADDIE模型的大学英语课程思政实施路径研究

ADDIE教学设计框架是一种科学的内循环教学模式,将该教学模型引入外语课程思政建设,可以系统地将思政元素与教学活动各个环节相关联。以大学英语综合课程为例,通过分析、设计、开发、实施、评估五个环节实现英语课程思政的全方位覆盖。作为外语课程思政教学的有效实现路径,ADDIE模型的应用还可以帮助大学英语教师在有限的课时中实现高等教育培养目标和课程思政的双重要求。

“互联网+”背景下混合式教学在MBBS留学生医学汉语教学中的应用研究——以宁夏医科大学为例

医学汉语作为MBBS专业来华留学生必修课程,为留学生在临床见习和实习阶段与患者沟通、完成临床学习任务起到至关重要的作用。但在教学过程中,部分留学生的参与度不够、学习兴趣不浓、自主学习和主动学习意识不强,教学效果有待提升。合理利用线上线下混合式教学模式,可以充分调动留学生的学习积极性与主动性,提高教学效果。

建构主义视角下的外宣翻译——从宁夏旅游景点的英译谈起

外宣翻译是一种文化解码,中西方语言文化的差异,特别是涉及历史典故、宗教信仰、思维模式、审美意象等对景区外宣资料的翻译影响很大。笔者以建构主义翻译观为理论基础,结合宁夏旅游景点的翻译实例,针对外宣翻译的独特性,探讨了该理论对外宣翻译活动的指导作用。

复合型人才是对外开放的基础支撑——以宁夏实施开放带动战略对复合型外语人才的需求为例

一个国家和地区的对外开放是离不开复合型人才的,特别是离不开复合型外语人才的支撑。文章对照一些发达国家和地区对复合型外语人才需求、培养、使用情况及相关配套政策,通过对宁夏实施开放带动战略对复合型外语人才需求状况的模拟调查,结合宁夏实际,提出一些对策建议。

宁夏部分地区奶牛乳腺炎病原菌的分离鉴定

从宁夏9个县(区)的16个规模化牛场采集327份患乳腺炎奶牛乳样,通过分离培养和生化试验,检出含细菌乳样226份,乳样细菌检出率69.11%(226/327);鉴定出奶牛乳腺炎病原菌5大类9种260株,确认宁夏部分地区奶牛乳腺炎主要病原菌为凝固酶阴性葡萄球菌、停乳链球菌、金黄色葡萄球菌、大肠埃希菌和酵母菌。乳腺炎的发生以单一病原感染为主,占84.96%(192/226);混合感染较少,占15.04%(34/226)。

培养复合型外语人才刻不容缓——宁夏外语人才培养使用情况的调查

改革开放以来,宁夏外语人才培养工作取得了令人瞩目的成绩,但在培养使用方面还存在着一些缺陷和不足,培养复合型外语人才刻不容缓。

从翻译视角看宁夏文化“走出去”战略

本文首次以翻译学为视角,以跨文化交际理论为指导,审视分析了宁夏文化"走出去"在翻译方面存在的问题,提出了应对和突破翻译困局的策略和建议,有助于宁夏文化真正有效地"走出去",让世界人民更多地认识宁夏、了解宁夏、进而喜欢宁夏、热爱宁夏,提升宁夏文化软实力,向世界展现一个开放、富裕、和谐、美丽的宁夏形象。

影响宁夏山区学生英语语音水平的限制因子与对策分析

宁夏南部山区回族聚居区学生英语语音基础比较薄弱,为这一群体学生进入大学进行英语专业学习带来一定困难。南部山区学生英语语音的典型问题集中在音位、超音段音位及语音与拼读能力三个方面。而汉语与方言负迁移、学习焦虑、山区语言教学环境等因素限制了南部山区学生英语语音能力水平的发展。通过探索针对南部山区学生的语音矫正策略、改进教学评价方式和学习环境等方面可一定程度促进英语专业山区学生的英语语音发展水平。

影响宁夏南部山区回族女童英语习得的因素探析

回族女童英语习得受环境、学习动机、性别等因素的制约。针对回族女童进行英语教育,要遵循以学生发展为本的原则,从学校实际出发,发挥师生的主体作用;优化山区英语学习的条件和教育环境,因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习英语的情境,选择丰富多彩的教学方式,培养学生英语学习的兴趣;在教材选择、教法设计、评估体系上充分体现女童在言语功能、形象记忆、语言理解方面的优势;不受固定的教材、教法约束,进一步对山区女童英语学习方面存在的问题进行深入探讨。

新农村旅游开发建设中宁夏回族村落民俗文化变迁与保护研究

宁夏回族村落保存着浓郁的回族民俗特色,拥有非常丰富的人文旅游资源。然而,随着新农村建设旅游开发的广度和深度不断加大,回族村落在物质民俗、社会民俗、观念民俗和宗教民俗等方面都经历了不同程度的变迁。因此,要正确处理旅游开发和民俗文化的关系,保护民俗文化资源。

绿色营销与宁夏旅游业可持续发展

宁夏旅游业起步较晚,与其他省份相比,旅游业发展较为落后。而绿色意识薄弱,旅游从业者素质较低,绿色消费观念尚未形成等因素已成为宁夏旅游业发展的掣肘。因此,我们必须意识到可持续发展是旅游业发展的必然选择,而绿色营销则是旅游业实现可持续发展的有效手段。通过制定绿色计划,收集绿色信息,开发绿色产品,培养绿色意识等方法以弥补宁夏旅游业发展的不足。

从翻译目的论视角探析宁夏“花儿”的英译策略

“花儿”这种民歌形式,长期流传于我国西北地区,尤其是在甘肃、青海、宁夏、新疆等地是花儿最集中的传唱地。其中,宁夏“花儿”主要在人口较为集中的宁夏南部山区西海固周边传唱和流行。而固原地区境内的六盘山“花儿”,当地称为“干花儿”,更是别具特色。宁夏“花儿”是以民歌形式呈现的一种集中原文化、草原文化等多元文化交融的民间艺术,它既是民族的,也是世界的。本文以宁夏“花儿”名称的翻译及宁夏“花儿”的经典歌词文本为例,以翻译目的论为理据支撑,力求探讨宁夏“花儿”歌词中的英译策略,借以强化“文化走出去”战略实施中的地方特色文化传播,并使这种“文化软实力”得以向国际推介,期望世界人民共同汲取中华优秀传统文化的独特营养并使其发扬光大。