指导观察,提升素描课堂教学效率

美术活动离不开对事物的观察,没有观察视觉的感知就无从谈起。在初中美术教学中,素描的过程是认识自然、感受自然、创意地表现自然的过程。所以,在教学中要结合初中学生的心理特征与认知能力等特点进行指导。这样,素描教学才能取得实效。

捕捉细节,提升道德与法治教学有效性

“细节决定成败”,提升课堂有效性的关键是善于捕捉细节,在细节之处做文章。初中道德与法治教学中,教学细节可以帮助学生理解知识,构建知识体系。结合初中道德与法治教学的实践,对有效课堂构建的问题,仅仅从捕捉细节的角度,进行简单的论述。

开展实践活动,丰富作业形式

在初中历史教学中,能否按照学生的心理特点和认知能力以及课本的具体内容恰到好处地布置作业,其合情合理性直接影响学生综合素质的提高。而实践性作业作为作业的一种形式,不仅能提高学生的学习效果,还能丰富作业形式。围绕如何在开展实践活动中布置作业,旨在丰富作业形式。

开展探究活动,培养历史理解能力

随着新课改的不断深入,课堂教学模式改革也在不断推进。在初中历史教学中开展探究式活动,既培养学生的自主学习能力,同时,又让学生了解知识的形成与发展过程,从而提高学生的理解能力。围绕如何在初中历史教学中开展探究活动进行探讨,旨在培养学生的理解能力。

渗透环保教育,追溯生物课堂的“魂”

环境污染已经困扰了人们很长时间,随着环境污染、环境破坏造成的危害,人们的环保意识越来越强。生物新课标中明确了渗透环保教育的要求和目标。因此,生物教学中,应追溯生物课堂之“魂”,滲透环保教育,使学生形成“保护环境”的意识。主要对初中生物教学中环保教育的渗透策略进行简单的探究,并从三个方面谈谈粗浅的认识。

开展主题探究活动,培养生物生命观念

生物是六大自然学科之一,是以生物的结构、功能、发生和发展的规律为研究对象的学科。生物学研究的对象是生命体,教育的对象也是鲜活的生命个体,因此,培养生物的生命观念,应是生物教学的主题。通过主题探究活动的开展,从挖掘教材,渗透生面观念的理念;开展活动,依托活动,引发学生对生命观的思考等激发方面,探讨培养生物生命观念的几点体会。

信息技术背景下建构开放式历史实证能力

史料实证,就是通过严格的检验获取可信的史料,并以忠实于历史的态度,对获得的史料进行分析的学习方法。信息技术为学生获取史证材料提供了必要的技术支持,为发展学生的开放式历史实证能力奠定了基础。主要从三个方面进行简单分析和阐述信息技术背景下,如何建构开放式历史实证能力。

信息技术与生物实验课堂教学整合——培养学生创新精神和动手能力

社会的飞速发展,知识经济时代的到来,对教育提出了更高的要求。网络教育,成为当今教育的组成成分和发展方向。切实做好信息技术与生物实验课堂教学的有效整合来适应时代要求,提高教育教学效率和效益,培养学生的创新精神和创新能力是我们一个长期的科研课题。我们将以不懈的努力,继续探索,使之不断完善。本文从新课程标准所倡导的“自主、合作与探究”的学习方式出发,就如何开展生物学演示实验教学、学生分组实验教学、应用与实践及调查研究活动,谈谈开展生物实验教学的看法与体会。

体育教学应加强学生心理素质的锻炼

初中生不但进入了青春期，而且还是内心素质逐渐走向成熟的关键时期，如果此时他们出现心理不成熟现象，就会发生各种叛逆问题，因而需要教师给予更多的关注和引导。在新课程改革的背景下，初中体育教师可以借助身体运动锻炼的形式，让学生们在参与和合作过程中，通过多样化的教学手段，不断提高学生的自信心，逐渐磨练他们坚强的意志，形成健全的心理素质。

养成反思习惯 保持良好心境 不断追求教育幸福

在教育教学过程中，学生不断地成长和进步，教师也要不断地发展和进步，这不仅是对学生健康成长负责，也是教师自我完善、追求教育幸福的重要要求。而教师专业成长的重要途径就是在教育教学过程中不断反思，不断进步，即“教学相长”。那么，怎样养成反思和反省的良好习惯呢？本文略谈自己的一些见解，以抛砖引玉，进一步提高自己的反思能力。

初中语文教学在新课改下的反思

语文学科不只单单对学生的语言组织、表达能力进行培养,而且它还肩负着对学生情感的表达、抒发进行培养的任务。在语文教学实践中,我们要紧跟新时代的步伐,积极贯彻新课标的精神。在语文教学推进中,有很多的问题,需要我们去分析解决,总结反思自己,本文分享了我自己在语文教学中的一些见解和体会,在这里做一下总结。