学生掌握化学概念的水平和问题表征程度的关系研究

在解决化学问题时,学生应当从问题的表征出发,按照文字、具体、抽象、形象逐步对问题进行深入探索.然而,学生掌握化学概念的水平和问题表征程度之间存在着一定的关系,对此进行研究有着重要的现实意义.一、研究准备以及研究过程1.研究准备.随机选择本省五所高中的理科学生接受测试,所有学生均为高三年级学生.对学生进行基础概念检测,根据检测结果以及教师的客观评价对部分具有典型性的学生进行口语报告测试.