两个推广不等式的统一简证

文[3]利用配对的方法给出了此不等式的一个简证，其实它们的证明并不简单，笔者经过认真的研究，发现上述两个结论的一个统一的简证方法．为此，先给出如下一个：

识字、写字教学应重视学生实践能力的培养

语文课程是一门学习语言文字应用的综合性学课,是人文性和工具性相统一的课程,语文终究姓“语”语文学科的根本属性是工具性,语文学科的根本任务是进行言评语言文字训练。小学语文教学中的写字课教学是非常重要的,它是识字教学的必要辅助。写字是在识字的基础上的再创造再提高,所以必须要读准字音,掌握字形、理解字义。在写字课教学中,教师主要采用辨析字形,加减偏旁的方法,让学生会读会写,还通过编字谜,写顺口溜的形式记住字形,识字、写字教学是低年级教学的重点,要改变以往传统的单一的评价方法,采用多元激励评价,让学生在美妙的音乐声中愉快的学习汉字,又欣赏同伴的字,让学生在评价中成长,在成长中学会鉴赏美。识字是阅读和写作的基础,教师要应用多种识字法和形象直观的教学手段,帮助学生识字,运用已掌握的识字方法对学生进行语言的训练,是识字教学落到实处。识字课应在“趣”中进行,不然学生会厌烦而不爱写字,加之电脑的使用,有些学生觉得写字不重要,只要会认就行,没有必要刻苦练习写字。通过多年的语文教学实践,我对写字课教学有几点反思,仅供同仁们商榷。