对初中语文课堂教学改革的思考

为了能够让学生的素质与时代的发展相适应,文章首先分析了当前初中语文课堂教学中存在的问题,基于此,提出了初中语文课堂教学改革必须注意人文性和工具性的结合、科学探究性学习模式的开放程度等问题,并且指出了初中语文课堂教学改革的具体措施。

识字是语文学习的根

从古到今,我们日常交流或总结表述总要在文字上做一番斟酌,力求把自己的意思表达清楚,不让人产生歧义甚至曲解,所以识得字会用字是首要的条件。2011版《义务教育语文课程标准》在7—9年级学段识字与写字方面是这样规定的：＂能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3 500个左右＂;在阅读方面要求＂体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用＂;写作方面提出＂能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。＂

如何突出语文教学的学生主体

一、我国初中语文教学合作学习模式存在的问题 （一）教师不积极引导学生 合作学习实施存在的一个问题是，教师不注重积极引导学生，致使学习变成了放任自流。尽管在部分初中学校开展的语文合作学习教学模式比较成功，学生也踊跃地参与课堂，教师却没有将其责任具体落实到位，不注重在学生的学习过程中进行引导，而是采取放任自流式的教学，影响了合作学习质量。初中生缺少教师的引导，不能更好地将知识掌握住，影响教学质量。

移动终端APP在初中英语口语教学中的应用

随着新课程改革的不断深入和发展,移动终端APP已经应用到许多学科的教学中,其中应用最为广泛的是初中英语口语教学。移动终端APP具有生动的动画、声音和图像,能直接向学生展示教学内容,充分调动学生的听觉、视觉和多种感官,营造良好的学习氛围。英语口语教学与移动终端APP教学相结合,既能提高学生的学习积极性和主动性,又能提高教学质量和效率。