英语语言教学探析

高中学生的自学能力潜力很大,教师要加以引导,不可包办代替,影响他们发挥自己的能力。教师要帮助学生制订学习计划,分析自己的优点和弱点,制定学习目标,定期检查,采取对策,有效地提高学习效率。

近十年高考动量与能量守恒定律综合应用考题归类分析

动量与能量守恒定律的综合应用,是自然界最普遍的两个规律的联手表演;是中学阶段最重要的物理方法之一;是高考的永恒话题.纵观1991～2000年高考题,一般都要涉及二到三个研究对象,根据研究对象之间的关联及相互作用特征,可分为三种类型:①摩擦关联,单向转化;②弹簧关联,可逆转化;③多态关联,综合转化.

花季少年须自爱

[活动目标]通过本活动,引导学生以恰当的方式表达男女同学间的友谊,使学生认识到交往时男女同学既要学会尊重对方,又要学会自爱.一旦在交往中发生了偏差,要学会心理调适等.

运用“迁移规律＂解决复合场中圆周运动

物体在重力场中的圆周运动，是我们常见的问题，解决这类问题的方法一般情况下从能量和牛顿运动定律人手都比较简单，并且有很强的规律性，但我们往往会遇见物体的圆周运动不仅只局限于重力场中，这样就会使问题复杂化，同学们解决起来常常感到很棘手．这时，如果把重力场中的圆周运动和复合场情况下的圆周运动稍加对比、总结，就会发现它们有许多相似性，这为我们利用重力场中的圆周运动的规律去解决复合场情况下的圆周运动问题提供了很大的可能性．

走进单亲家庭学生的心里

2001～2002学年第二学期,笔者担任初二年级两个班的思想政治课教学时,发现各班都有五六位学生表现异常,他们上课总是盯着课本发愣,像有重重心事,从不举手发言;下课也不积极参加户外活动,很少与其他同学交往.

主体性学习:教师自我教育的目标和参照

随着我国基础教育改革的不断深化，主体性学习方式已成为此次课改的主要关注点。这一学习方式的建立和形成既向教师提出了严峻的挑战。也为教师专业发展创造了良好的机遇。它迫使教师角色由单一的知识传授者转向学习的参与者、促进者、组织者等。这种多元化转变过程介入了对一些长期以来教师已经习以为常的教学方式和教学行为的改变。这无疑需要教师在实现这一转变的过程中，勇敢地、自觉地审视自我、反思自我、调整自我、完善自我。这个自我教育历程。从某种意义上说。是一个实现教学方式对学习方式的适应的历程．也是一个实现教师角色对新型师生关系的适应过程。因此。主体性学习方式的建立和形成从某种意义上说。应作为教师进行自我教育的目标和参照。

成语不可随意拆移

某报刊发一消息,大意为:一违反规定的药厂,因动物出逃而悬赏协助活捉者。标题为《饲养野生动物,药厂好心办错事刊登寻猴启事,未补亡羊先犯规》,此题表面看对仗工整,实则一窍不通。作者随意拆了“亡羊补牢”这一成语的固定结构,让读者搞不请“未补亡羊”为何义。成语是汉语词汇中的一种特殊成分。