人力资本视域下宁夏南部山区脱贫乡村精准防贫研究

后脱贫时代,民族地区脱贫乡村的精准防贫是实现乡村振兴的关键。通过研究宁夏南部山区脱贫乡村人力资本培育与精准防贫效果之间的关系,发现民族地区乡村社区人力资本培育可对下一阶段的精准防贫奠定坚实的基础,使社区成为一个稳定的防贫系统。通过实施精神防贫、技能防贫、文化防贫、教育防贫及健康防贫,做好家庭人力资本培育工作,可有效提高脱贫乡村家庭防贫能力,为民族地区脱贫乡村的振兴发展提供内生动力。

民族地区中小学教师应用信息技术的成效、问题及对策——基于宁夏的研究

当今是信息社会,信息素养对教师专业发展日益重要。与教师专业发展离不开教育实践一样,提高教师的信息素养也离不开教育实践。因教育信息技术产品操作复杂等原因,民族地区中小学教师的信息技术应用成效并不理想。如何让教师喜欢并主动使用现代教育技术产品,并在持续的教育实践中不断提高信息素养,促进教师掌握现代教育技术,需要运用政策手段等加以调整完善。

提升教师审美素养的路径思考

美育既是艺术教师的职责,也是全体教师的职责。教师的审美素养关系着学校推进美育工作的成效,因此,改进和加强学校美育工作需要提高全体教师的审美素养。提高审美素养需要不断体验,增强审美意识;不断实践,提升专业素养;加强修养,提高审美能力。教师提升了审美素养,不仅会更多地发现工作中、生活中的美,增强学生的审美体验,还能更多地发现学生美好的一面。这有益于保护学生的个性,促进学生个性发展,显著提升教育成效。