情景教学法在中职《职业道德与法律》课程教学中的实践运用

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》从2009年秋学期已正式使用。本文结合新教材的实践教学经验,介绍了情景教学法在《职业道德与法律》课程教学中具体运用,旨在为中职《职业道德与法律》课程的教学提供借鉴。

优化中职德育课堂教学实效的策略

中职学校学生由于文化基础不是太好,自律能力也不是太强,因此德育课尤为重要。教师在开展有针对性的德育课教学过程中,必须提高认识,优化教学策略,才能提高其实效,培养出符合社会需求的高技能人才。

职高思想政治课教学中的师生互动探讨

职高思想政治新课程要求教师要充分尊重学生的主体地位。因此,教师必须主动将课堂还给学生,大力发展师生互动式教学,切实促进学生自身发展。文章将对现阶段开展职高思想政治课教学中的师生互动的意义及面临的主要问题展开讨论。

中职一体化教学模式浅谈

一体化教学将课程的理论教学、实践教学融为一体,是一种突出学生动手能力和专业技能的培养的教学模式,文章详细介绍一体化教学模式的特征、方法,具有很强的教学实践指导意义。

职高学生阅读现状分析与阅读能力的培养

职高学生阅读量少，阅读能力低，缺乏生活体验，阅读书籍具有随意性和盲目性。如何唤醒职高学生阅读能力，引领职高学生养成健康的阅读习惯，培养学生自主阅读的能力，进一步提高学生的文化底蕴，显的犹为重要。

浅谈案例教学法在中职教学中的应用

案例教学是一种以案例为基础的教学法，以生动具体的案例开展教学，注重技能培养，实践性强，能够调动学生学习的主动性和积极性，适宜在中职各专业教学中应用。

化学教学中重视自主学习方式

伴随着科学技术的不断进步,新的技术、新的知识也随之出现,而学会学习、终身学习已经逐渐成为人类生存与发展的必然需求.所以,对学生的创新意识和实践能力进行培养,已经成为现今学校素质教育的一条主线,而学会学习更是素质教育中一个不可忽视的关键内容.学会学习,就是学生自主学习.在高中化学教学过程中,教师应重视自主学习方式,培养学生的创新能力.一、自主学习概念及其类型所谓自主学习,指的就是一种在教师的指导下,以学生为中心的构建学科知识与技能的学习方法.