创设情景，激发学习兴趣——《人机关系》之片段透视《通用技术》教学设计

在全面推进普通高中课程改革的过程中，普通高中《通用技术》课程作为一门全新的课程受到老师们的重视。如何用高效的教学设计来体现新课程的理念？本文笔者通过创设《人机关系》教学情景，运用实物资源，以人为本，让学生融入课堂教学中，充分调动其主动性来探索情景教学的高效性。

语文选修课教学的困惑与出路

在普通高中开设选修课是本次高中课程改革的一大亮点，也是一大难点，做好选修课的教学毫不夸张地说成为本次课改成功的关键，意义重大。《课程标准》指出：“高中语文选修课程是在必修课程基础上的拓展与提高，有的侧重于实际应用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的旨在引导探索研究。”

也谈诗歌鉴赏

在老师的眼里，感觉平目的诗词教学比较好驾驭。这个知识板块的落实难度也不大，复习时有法可循。但实际上高考得分情况并不乐观．平均分偏低。而它在学生的眼里却是一种大相径庭的感觉：很多诗歌．看了以后也不知道它要表达什么意思．因为读不懂．所以不喜欢．更不会分析、答题。

论生态理论对高中语文课堂的指导作用

本文主要对通过＂生态理论＂这一视角审视高中语文教学走生态理论化道路的现状,对生态理论指导下的高中语文教学进行再探索,从特点、意义、策略等方面探究生态理论指导下的高中语文教学特色,通过一种全新的视觉论述语文教学回归生活,在生活中学习语文,用语文装扮生活,提升生命质量的重要性。

有发现就有美丽

学校教育是社会教育的主阵地,这里有着庞大的教师群体,他们在从事这一职业的同时,自身也经受着种种考验,也存在一些不容忽视的问题。健康的老师才能教出健康的学生,这就对老师提出了更高的要求。当社会环境不能为此创造有利的条件时,从自身寻求办法,寻求突破也许是教师们最佳的选择。教师应调整心态,发现、发掘每个孩子身上都有的一些与生俱来的特质,这样既有益于教师状态的调适,又有益于学生的成长与发展。

铸造美好的精神世界——高中语文教学审美教育刍议

新课程标准提出了语文教学的工具性和人文性目标，在实施语文人文性要求的过程中，只有在课堂教学中渗透美育，依托文本优势，才能真正实现其学科价值，从而提升学生的人文素质，铸造美好的精神世界。

一石激起千层浪

语文课堂的“提问式”教学，不但应该体现出语文的人文性与工具性的完美结合，而且应该努力展示出自己的教学特色，从而让提问成为架设教师与学生对话的桥梁，成为能给师生都带来思维享受的艺术。

利用数学知识 解决结构类问题

运用数学知识解决化学中有关物质结构类的问题，必须首先抽象出数学问题，再将所给的信息设法转化为数学条件，最后利用数学知识进行推理和计算。

高中物理教育课堂创新教学探究

目前高中生的学生所学习的科目很多,而且许多科目难度十分大,以致于高中学生的压力十分的大。而这种情况,也会对学生的身心造成一定的损害。这就需要高中物理老师在日常的授课中要引导学生意识到物理课堂的价值,认真的听高中物理老师讲课,为日后的物理学习打下坚定的基础。因此,高中物理老师就要积极的转换物理教学的理念,对高中物理课堂做出创新,以更好的解决高中物理课堂上出现的问题。基于此,本文将对高中物理教育课堂创新教学进行一个深入探究。