旱地马铃薯“一膜两季”免耕栽培模式研究

为了缓解干旱,减少环境污染,增加农民收入,2010—2011年在宁夏西吉县开展了旱地马铃薯全膜双垄覆盖"一膜两季"免耕栽培模式研究。结果表明":一膜两季"免耕栽培模式较露地栽培土壤含水量提高20.04%,马铃薯产量和商品薯分别提高11.0%和14.8%,经济效益增加27.6%;较其他栽培模式土壤水分含量、经济收入显著增加;节本增效作用较为明显,在推广应用中应根据实际情况给予重点考虑。

间套作模式对宁南山区马铃薯农艺性状的影响

针对宁南山区马铃薯连作障碍、种植结构单一等问题，开展了马铃薯与一年生饲草间套作复合生态种植模式及效应研究，结果表明：马铃薯间套作饲草料种植模式与马铃薯连作种植相比较，前者马铃薯全生育期均延长、株高增加，但是2年错位倒茬后，马铃薯产量及商品薯率有了较大幅度的提升，且烂薯率明显下降，降幅高达16.4%～51.1%，尤其以马铃薯错位倒茬玉米表现最为显著。因此，实施马铃薯错位倒茬饲草料种植模式对改善当地马铃薯连作障碍、发展畜牧产业意义重大，不但保障了马铃薯的主导产业，同时也带动了第三产业的辐射发展。

政治课要加强学生创造性思维的培养

在思想政治课教学中对学生创造性思维的培养是时代的要求,是素质教育的一项重要内容。思想政治课教学必须重视思维方式的传授,尤其是创造性思维的培养,为造就跨世纪的智能型人才起到应有的作用。

实践语文新课程的几点思考

语文新课标的指导思想是：一切为了每一个学生的发展，使全体学生获得应有的语文素养。要实现新课标“一切为了每一个学生的发展”这一指导思想，必须淡化语文知识的讲授，重视语文综合应用能力的培养：关注学生情感的发展，注重语文教学审美教育的功能；重视培养学生的思维能力，培养学生发现和探究问题的意识：面向全体学生，由统一的教学模式转向注重个性差异。

让“微课”走进农村信息技术课堂

信息技术课程是一门基础课程,它的特点是:实践性强、内容更新、速度快、应用广泛。从这些特点来看,信息技术教育应该是实现创新教育的领头羊。当前,'微课'作为一种新型的教学手段已成为教育界广泛关注的热点,身处农村地区的我们也在尝试让'微课'走进农村信息技术课堂。无论是使用环境,还是授课内容的特殊性,在农村信息技术课堂使用微课确实有着明显的优势。

滴水集

l 农民——种地；种花种草种粮食，养活饥饿的眼睛和肚子。教师——种梦；种知种梦种思想，养活干渴的心灵和灵魂。教师——种梦；种知种梦种思想，养活干渴的心灵和灵魂。