创新写作教学的误区与对策

创新作文,创新写作,创新写作教学这些术语早已不是什么新名词,这些词不仅早被语文教育界的专家、学者、广大语文教师接受,而且有越来越多的语文教育家、研究家和教学第一线的老师对其展开研究与实验工作,并取得了可喜的研究成果,如有《创新大作文》、《中学生创新作文——从鉴赏走进写作》、《创新阅读与创新写作》

《齐桓晋文之事》备教策略

我校学生总体水平不高，尖子班生源质量仅相当于重点学校的普通班，重点班和普通班生源质量更是可想而知。面对自己无力改变的学情，在教学中，我只能尽最大努力以课堂为主阵地，采用引导、激励激趣、帮扶、建立学习共同体等形式，和学生一起学语文，一点一点积淀文化知识，提高语文素养。

创新写作:倾吐自己的心灵话语

新的教学大纲、新课标教育理念虽然给中小学的作文教学带来了一些鲜活空气,使作文教学有了很大改观。但同学们的作文中缺少灵性、缺少创新、缺少真知灼见、缺少真情实感、缺少人性,千人一面、千口一腔,说假话、说套话、说空话、说大话现象还是十分严重。尤其是高中作文教学,早成为影响高中语文教学质量的瓶颈。