“互联网+”背景下数字化课程资源支撑混合式初中英语教学模式的实践研究

通过实践探索、查找原因、及时整改、专家指导、以赛促研等进行初中英语混合式教学模式实践探索。分析融合与应用数字化课程资源进行混合式教学模式的英语语言习得过程。总结成果应用情况并进行成效对比分析。在总结结论的基础上提出存在的问题并进行展望。提出将“互联网+”背景下的数字化课程资源和混合式英语教学模式有机融合,能够实现有数据支撑的精准教学,提升学生听、说、读、写等综合语言运用能力,提高课堂的教学效率和师生的信息技术应用能力。

“美育中考”背景下中小学音乐课堂教学改革的方向

党和国家历来高度重视美育。2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,强调学校美育工作要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,以立德树人为根本,以社会主义核心价值观为引领,以提高学生审美和人文素养为目标,探索将艺术类科目纳入中考改革试点并纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。“美育中考”与课堂教学息息相关,与学科核心素养不可分割,以核心素养为目标的课程改革需要将观念和理论转化为实施策略和行动方法。“美育中考”背景下,创新中小学音乐学科课堂教学,落实核心素养培养目标势在必行。

如何在小学美术教学中夯实学生感受美的能力

随着现代素质教育不断深入发展,国家与社会对于学生全面发展的诉求越来越高。任何一项学科的教学都具有其特定的作用和培养目标。小学美术教学在学生发现美、感知美,欣赏美和创造美的过程中所发挥的作用越来越大,也日渐受到人们的重视。小学美术教师应当根据学生的身心发展规律,放大生活中的一切物质产品和精神产品中的美的形式,为学生展现出美的意义,落实感受美的能力的相关要求,让学生在美术学习过程中有完整的审美体验,达到对学生心灵洗涤的效果,实现对学生感受美的能力的培养。对于小学阶段的美术教学,教师应该更加重视感受美的能力在美术课堂中的渗透,从而培养学生对美的感知、发现和创造。对于学生来说,专业艺术技巧的教学很难进行,教师需要先为学生的艺术学习打下基础,把感受美的能力渗透进课堂,可以培养学生对美的鉴赏能力和对艺术的理解能力,从而更好地提高学生的艺术素养。

关于二次函数中45°角存在性问题的解法探究

二次函数中的45°角存在性问题十分常见,问题突破的关键是构造对应角度,然后结合函数与几何知识进行逐步推理论证.角度构造的解法有很多,下面将剖析问题背景,结合实例具体讲解三种构造策略,并进行方法总结,提出教学建议.