幼儿园音乐活动游戏化的有效策略探究

音乐作为审美教育的重要组成部分,在启迪心灵、陶冶身心和性情方面有着显著的作用,对于幼儿教育以及实现幼儿的全面发展有着重要的影响。对于知识体系尚未完全确立而心灵感悟和理解能力处于启蒙阶段的幼儿来说,他们对于抽象音乐知识的学习存在畏惧心理,而律动感较强的音乐又是他们感兴趣的。因而寻求一种适宜、有效的活动方式开展音乐教学显得尤为重要。而游戏化教学这一理念被广泛提及,且被作为重要的教学目标和理念贯彻运用到教学中。基于此,本文针对开展游戏化幼儿音乐教学活动的具体方法和策略进行阐述,以期为教师更好地开展教育教学活动提供一些参考价值。

幼儿园绘本阅读教学问题及对策研究

对于家长来讲,因为他们无法走进幼儿的内心世界,不明白幼儿的心中所想,绘本的出现很好地弥补了这个问题,让家长们能够通过绘本来了解到孩子的内心世界,绘本扮演了家长与孩子之间的“传声筒”。从幼教的角度来讲,绘本阅读的教学方式能够将生动有趣的小故事直观地呈现在孩子面前,能够吸引他们的注意力,激发起他们阅读的兴趣和欲望,但是在实际教学中往往还会出现这样那样的问题。本文就幼儿园绘本阅读教学中存在的问题和一些对策进行论述,希望可以帮助广大幼教老师在应用绘本阅读的教学上提供一些参考。

浅议幼儿园户外自主游戏的有效开展

游戏作为幼儿园活动的重要组成部分,幼儿园游戏能够使幼儿在游戏过程中不断就语言能力、肢体动作协调能力、人际交往能力进行锻炼,对幼儿的成长与发展具有重要作用。户外游戏作为幼儿园游戏的一种,其倡导游戏环境与自然环境的协同,在多种户外游戏模式的支撑下,幼儿园可举办户外自主游戏。户外自主游戏能够使幼儿更加主动的参与到游戏过程中,自由的选择游戏类型。户外自主游戏的开展对户外游戏场地与游戏计划等具有一定的要求,对此幼儿园教师需要不断就户外自主游戏方案进行策划,以此为幼儿户外自主游戏的开展奠定基础。

幼儿园主题性区域活动的实践与思考

我国近年来对幼儿教育的重视程度不断加深,幼儿园阶段的学习在儿童的知识积累与储备、心理健康发展、实践能力的培养等方面起着不可或缺的作用,在实现融合生活、活动、经验等要素的“新”教材来替代传统意义上的“旧”教材后,幼儿的学习质量得到进一步提升。本文尝试从具体实例入手,从现阶段幼儿园主题性区域活动存在的问题以及改善幼儿园主题性区域活动的措施两个维度进行阐述,希望能予以有价值的参考。

《指南》背景下幼儿园音乐游戏活动的思考

幼儿园“以游戏为基本活动”是《幼儿园教育指导纲要》对“游戏”在幼儿身心全面发展中作用的肯定。音乐教学游戏化(以下简称“音乐游戏”)也是幼儿游戏中的一种,由于它将音乐与游戏融合一体,让幼儿在轻松、愉快的游戏氛围中感知、理解音乐,并使其获得多方面能力的培养,深受幼儿的喜爱。

在户外自主游戏中支持幼儿深度学习的有效策略

在《3~6岁儿童学习与发展指南》中,提出幼儿教学必须要关注幼儿发展的整体性。我国一些知名的教育学家主张让幼儿能够自主探究世界,形成自身的经验。深度学习主要是让幼儿在实践操作中获得有效的感知,积累一定的经验,从而能够全身心地参与到游戏中,获得游戏的感悟和理解,逐渐学习问题解决的方式,培养思维能力,促进幼儿的成长。幼儿在这个过程中,从学什么逐渐转变为怎么学,从而获得对世界的认知。游戏的过程不但是有幼儿成长的过程,更是幼儿进行主动学习和深入学习的过程。在本文中,主要分析户外游戏开展中,幼儿深度学习的有效策略。旨在为相关研究提供参考,促进幼儿教育的长效发展。

幼儿绘本教学

绘本在促进幼儿发展过程中起着重要作用。朱自强教授首先回顾了绘本的发展历史,并着重区分了图画书和绘本的异同。他强 调,绘本是独特而珍贵的教育资源,其蕴含的很多信息能够促進幼儿发展。绘本本身拥有其自身的特点,也有其自身的运用原则,同时幼 儿的成长和发展规律,需要教师在运用绘本进行教学的时候更多的思考具体的运用方法,这样才能够真正有效的强化教学的质量。

“借形想象”在幼儿园美术教育活动中的有效运用

"借形想象"作为美术教学方面的一个最新概念,指的是对原有的画面开展想象和添画,这样就能产生不一样的画面效果。"借形想象"将对传统的幼儿美术教学是一种颠覆,主要是为了对幼儿的想象力和创造力进行培养,这样更能适合幼儿的身心发展规律。在幼儿美术教学活动中,老师教学工作的中心任务就是为幼儿提供多样化的美术创作工具,营造多种美术教学形式,积极引导和鼓励幼儿进行即兴的创作和联想,让幼儿通过这种教学模式能够培养幼儿的创新思维,将思维定势打破。