微课导学下小学生数学自主学习习惯培养初探

微课导学是信息技术发展与学科教学融合的体现,可以切实促进学生在教学过程中的深度参与,提高学生的学习效率,是引导学生进行自主学习、培养学生自主学习习惯的有效策略之一。

小学语文课堂教学中的德育渗透

语文课堂教学中的德育渗透就是融入性德育教育的一种重要方式。小学语文学科是对学生进行德育的重要载体、媒介。在小学语文教学中,教师要晓之以理、动之以情、导之以行,从而渗透德育观念,培育道德情感,引领道德实践。教师要充分发挥语文学科的德育功能,对学生进行潜移默化的德育渗透、教育。

创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率

素质教育即多方面教育的综合题,尤其将更高的要求抛向了学生的综合能力以及身体素质,具备健康的身体,是在社会中立足和发展的基本条件。而且,目前的小学教育已经将其作为了重要的发展目标。积极对小学体育进行创新改进,对全面发展学生素质以及提升体育授课效果都有着重要帮助。本文中主要对创新小学体育教学的方法进行了讨论,希望能为体育教学效率提升做出贡献。

关注教学细节 打造高效课堂

在数学课堂教学中,需要教师关注各个环节中的重点细节,如在课前导入时,要关注知识衔接和已有学情;在教学新课时,要关注重难点理解和现实学情;在拓展应用时,要关注学习效果和存在问题;在归纳总结时,要关注知识体系建构和思维表达,只有在关键处着眼,细致耐心地落实教学细节,才能成就课堂教学的高效.

“问题导学”模式下的小学数学课堂教学研究

新课程教育改革对小学数学教学提出了更高的要求,教师想要提升数学教学的质量和效果,就应该着手于自身的教学策略。在众多的教学模式下,问题导学模式能够提升小学数学的教学质量。通常情况下,问题导学模式主要是指教师在实际教学的过程中运用问题来引导学生学习,让学生在进行问题解决的过程中将掌握的数学知识进行重点整合。这不仅能够提升自身的学习技能,还能够保证学生形成良好的学习习惯。本文重点论述了问题导学模式产生的意义,并详细阐述了小学数学课堂教学中运用问题导学模式的具体措施。

小学语文核心素养下低年级识字教学研究

识字和写字作为语文知识学习的基本,是低年级小学语文教学的重中之重,同样也是培育小学生语文核心素养的基础。结合当前我国识字阶段语文教学的枯燥与无味,教师教学方法和教学模式的匮乏,极大地影响了小学生对于识字的兴趣和意愿,导致识字效果不佳。要改变识字阶段的语文教学现状,需要教师进行教学方法的多元运用、营造识字解字的情景、引领学生探究生活中的汉字,从而培育出具有语文核心素养的年轻一代。

图形教学中的问题设计

在图形教学中,教师的问题设计需要紧扣具体教学内容及其特征,设计出不同类型的问题,借此不断激发学生的学习动力,才能有效达成预期的教学目标。一、设计观察型问题,在观察中感知图形在图形教学中,设计一些观察型的问题,从图形的整体——局部——整体引导学生观察,认识图形的结构特征,帮助学生建立图形的表象,或者与相类似的图形进行比较,在观察比较中发现相似图形的区别与联系,加深对所学图形特征的认识与理解,进而掌握图形的本质特征及相关概念、计算等。

数学教学中问题设计的四个关注点

美国著名数学家哈尔莫斯说过:问题是数学的心脏。在小学数学课堂教学中,问题是开启学生智慧之门的钥匙,引导学生探索新知的航标,点燃学生思维火花的"导火索"。因此,小学数学课堂教学的成败很大程度上取决于教师问题设计的优劣,只要教师在备课时能结合具体教学内容及本班学生的具体学情,重点关注课堂教学中的关键点,设计出最能激发学生思维的问题,就能更好的提高学生的学习效率,并能逐步培养学生的数学思维,提升学生的学习能力,一举多得。