结合小学语文教材 加强小学生的挫折教育

当前,很多家庭中就一个孩子,家人们的溺爱导致很多小学生承受不了一点压力,在面对困难的时候经受不住考验,甚至成为人生的逃兵,这对于小学生以后的发展是十分有害的。这实际上对我们的义务教育敲响了警钟,我们当前小学阶段的教育应该渗透挫折教育,增强小学生的耐挫力,提升小学生的综合素质,为小学生的未来发展奠定基础。本文主要在分析小学生挫折教育必要性的基础上,重点从小学语文教师的角度探析了如何充分利用语文教材,加强小学生的挫折教育。

阅读教学中有效提问的策略

课堂提问是语文阅读教学中最常用的教学手段,是提高课堂教学效率的关键所在。有效的提问要切合学生实际学情,分层提问,面向全体,螺旋上升;要遵循教材特点,紧扣教材训练要点及文章的精彩之处提问;要把握好时机,适时、适量提问。

加强家校合作,努力实现学校教育和家庭教育双赢

法国人文主义思想家蒙田曾说：“作为一个父亲,最大的乐趣就在于：在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女.”一语中的,直截了当地指出家长在家庭教育中的重要作用.家长是孩子的第一任老师,也是孩子的一面镜子,在教育启蒙阶段,家长的言谈举止、耐心程度,以及学习态度、思维方式对孩子具有潜移默化、持久深远的影响.

浅谈互联网＋班级管理工作创新

班级管理是一个动态的过程, 它是教师根据一定的目的要求, 采用一定的手段措施, 带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、 组织、 协调、 控制, 以实现教育目标的组织活动过程.这一活动的根本目的, 使学生得到充分的、 全面的发展.在信息发达的今天, 作为教师的我们, 更要大胆利用信息技术手段为我们的班级管理服务.

“傻”天才的快乐

作者本人亲身经历一个特殊教育案例——王天才的小故事.王天才——口痴结巴、智力有点问题、生活习惯差、性格孤 僻不合群的一个孩子.同学歧视,看不起,不能与其他同学打成一片,和谐快乐的成长,不断地给老师教学带来阻力,影响老师的教 育教学.可是在我校开展的足球创新教育活动中,王天才出奇的表现,转变了同学对他“傻天才”的称呼.也洗礼了我的大脑,使自己 的教育观发生变化.

对综合实践活动主题选择的思考和实践

在教育教学过程中,应遵循综合实践活动主题设计的理念,突出学生的主体地位,立足自然生活、社会生活、社区生活这三个方面,确立活动主题,为学生综合实践活动的开展积累较为丰富的主题资源,为培养学生的实践能力和创新能力拓展空间。

在小学语文教学中开展研学旅行活动实践研究

小学语文是培养学生语言使用能力与理解能力的重要学科,由于小学语文教学过程中并未加入实践性的教学,使小学语文教学的发展受到较大的阻滞。研学旅行的教学模式从诞生以后,被我国教育部门重视起来。通过将研学旅行融入教学过程中,使学生的学习能力和理解能力大幅度提升,从而使研学旅行已经成为教育行业的重要教学手段。

有效开发课外资源,促进学生自主发展

语文教学应该充分开发和利用课外的学习资源,最大限度地发挥学生的潜能,拓宽学习空间,促进学生自主发展。 一、结合课内外生活实际搜集资料,获取知识 在课外实践之中,学生能主动获取到课堂教学之中未能品尝到的知识营养,促使学生逐渐形成获取知识的能力。如教学语文S版四下《卫星比武》一课时,由于学生对＂资源卫星＂中的＂资源＂一词理解有些难度,我让学生在课外搜集有关＂资源＂一词的资料。

童诗进课堂的新探索:学写儿童诗——《小小的希望》儿童诗创作探索

我国是一个诗的国度,诗的历史源远流长,名家辈出,名篇佳作也是浩如烟海,儿童诗亦如这浩海中的一颗颗珍珠,熠熠生辉。培根说:'读诗使人灵秀。'朗朗上口的古诗给我们带来无限遐想和美的感受。童趣盎然、语言精美的儿童诗同样能让我们插上想象的翅膀,品味童真童趣和真情。但是,在小学语文的教学中,涉及的儿童诗较少,儿童诗的篇幅也较短小。在教学中,许多老师忽略了儿童诗的创作,只注重诗情感的表达和背诵。