先学后教“学案”导学——《秋水》教学设计

学案设计 所谓“学案”，是教师在充分了解学情、教材内容的基础上，根据教材的特点和教学要求，从学生的角度为学生设计的指导学生进行自主学习的导学材料。“学案”教学是在教学过程中，让“学案”代替教师在课堂上发挥主导作用，将“学案”与教材相结合，学生自主学习与教师指导相结合，落实学生的主体地位，使学生学会学习。此学案用于指导学生自主学习环节。

用一把尺子测定动摩擦因数实验方法的探究

物理学是一门以实验为基础的自然学科。“滑动摩擦力”是高中物理“力与物体间相互作用”一章的一个重点,同时也是一个难点。在滑动摩擦力教学中,动摩擦因数的测定尤为重要。传统测定动摩擦因数的实验方法如图1所示,将物块放在水平木板上,要求学生利用弹簧测力计拉动物块沿水平方向做匀速直线运动,同时读出弹簧测力计的示数F。物块在做匀速直线运动时,受到的滑动摩擦力大小等于弹簧测力计对物块的拉力F,即Ff=F。用弹簧秤测出物块的重力G,即为物块对水平木板的压力FN,FN=G,根据Ff=uFN,则有：Ff/FN=F/G。

初中数学教学中变式教学的有效运用研究

在新课程标准不断革新的过程中，数学教学模式也在逐渐进行改进及完善．初中数学的教学不仅要求教师对课本中的知识进行讲解，还要在学生对新知识及新技能有了初步的理解及掌握之后，加深其理解程度，使学生能够对课本中的知识加以运用．而其中变式教学模式是一种非常有效的教学手段，对培养学生的学习能力，提升初中数学教学质量等方面起到重要作用．本文对初中数学教学中变式教学的运用做了分析，目的在于帮助教师更好地开展初中数学教学．

读写巧妙联合,有效提升素养--微写作促进初中生读写素养提升的策略研究

在初中语文的阅读教学课堂中开展微写作教学活动,可以挖掘阅读教学资源,进行评价性、仿写性、延伸性微写作,让读写相互促进,进而提升学生读写素养。本文结合丰富的教学实践,希望为广大教师在提升学生读写素养的路径、策略等方面提供一些参考。

浅谈初中作文教学中放飞思路的引导与实践

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,更因其'我手写我心'的独有的特质,使其成为难以把握的重难点。以至于教师在教学中都会发现这样一个现状:每当把作文题目布置下去的时候,大部分学生望题发呆,难以下笔。教师如何引导学生消除写作时的心理障碍,并有清晰的写作思路或是写作源泉,已成为当下作文教学中需要重点解决并落实的问题。针对如何引导初中生在作文写作中放飞思路的实践情况进行尝试,谈谈操作过程中的可行性建议。

浅谈新课标下如何通过口语交际教学提升语文素养——以《说风景》为例

＂言而无文,行之不远＂,语言可以说是展现人逻辑思考、沟通协作的重要名片。＂语文课程标准＂指出,学生必须＂具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神＂。那么,在教学活动中,如何优化口语教学,笔者就从语文社版七年级下册第一单元《说风景》这节课的教学实践中谈谈我对口语交际教学的几点看法。

声势律动融入初中音乐教学中的实践分析

随着新课改的深入推进,现阶段我国初中教育越来越强调素质教育在各个学科中的渗透。在此背景下强调的教育不是仅仅局限于文化课的学习,而是将德智体美劳全面结合起来培养更加完整的人才。因此,教师在教学初中音乐教师也应当从培养人才的角度出发,转变教学方法,为学生创建更具艺术性的课堂。

基于微课的初中数学高效课堂构建研究

与传统教学方式相比,高效课堂的教学方式与之 有较大的区别,且随着社会的发展和新课改的推行,教育改革 也随之不断深化,培养学生综合能力,构建初中高效课堂的教 学目标也急需实现。作为初中阶段的重要学科,数学担负着培 养学生思维能力和逻辑能力的重要使命,而如何在信息化时代 构建高效的数学课堂,微课就在其中发挥着重要作用。本文先 就微课在初中数学教学的重要性进行了分析,进而提出基于微 课构建初中数学高效课堂的策略,以期为广大教师的教学改革 提供帮助。

浅议初三数学课堂教学如何实现高效

随着初三年级教学任务的不断增加,学生在初三阶段面对的压力也越来越多;由于数学内容越来越难,学生在数学学习方面遇到的困难也逐渐变多。在实际的初三数学教学过程中,教师虽然能够将数学知识教授到位,但学生却不能对数学内容立马理解,这样一来,初三数学课堂的教学质量就比较低。为了能够尽快改善这样的现状,数学教师要寻找有效的解决对策来提高数学课堂的教学效率。基于此,本文首先介绍了初三数学教学的现状,接着从三个方面来阐述如何提高初三数学课堂教学的质量,以供相关人士交流。

应用心理辅导技术提高物理学习效率和效果的实践

由于物理的学习内容难度较大,概念也比较抽象,大部分学生在学习过程中会感到难以理解,进而产生了不同程度的厌学心理。对于物理的学习和考试是非常抗拒的,如果教师没有适时进行心理辅导的话,则会导致学生对物理渐渐产生心理障碍,也很难在物理的学习过程中感受到乐趣。基于此,教师在开展物理教学时,要注重学生的身心发展,针对学生现阶段所存在的心理障碍,及时进行有效的心理辅导技术。心理辅导技术的应用,不仅能对学生的心理健康知识进行普及教育,还能有效培养学生积极向上的心理品质,使学生以更好的心态对待学习。本文结合教学经验,从以下几方面谈谈应用心理辅导技术来提高物理学习的效率和效果。

初中数学教学中合作学习模式的应用探究

随着我国素质教育的提倡,数学教育被社会各界所关注,它是一门逻辑性较强的学科,是初中素质教育的重要课程。数学和人们的生活息息相关,学好数学不仅能提高教学成绩,还能锻炼学生的思维逻辑。在众多教学模式中,合作学习便是其中一项重要的教学模式,它能有效调动学生的学习兴趣,提高学生的积极性,还能加强学生之间的交流与相互合作,培养学生的团队意识,进而促进教学效果的提升。

初中体育创新素养教学策略探究

新课改以后,要求德智体美全面发展。传统的教学中,教学方式单一,并对体育教学不怎么重视,却不知体育教学有利于学生身心健康的发展。本文主要阐述了多样化教学在初中体育教学中的应用意义以及初中体育多样化教学策略,将多样的教学方式融入到初中体育教学中,提升学生整体素质,希望在今后初中体育教学中能起到作用。

自制光的反射定律演示仪

光的反射定律探究实验是义务教育阶段光学中的重点实验,该探究实验的成功与否对学生学好光学知识有至关重要的作用。教材中把一个平面镜放在水平桌面上,再将一张纸板竖直地立在平面镜上,纸板上的直线NO垂直于镜面(图1)。一束光贴着纸板沿某一角度射到O点,经平面镜的反射,沿另一个方向射出,在纸板上用笔描出入射光EO和出射光OF的径迹,得到三线,用量角器量出两角,总结出反射定律。

初中生物教学中培养学生问题意识的策略

从当前的基础教育情况来看,初中生物课堂教学中依旧存在灌输式的教学方式,学生严重缺乏问题意识,即便教师能引导学生提出问题,但所提问题的科学性及实用价值并没有得到充分体现。因此,初中生物教学中如何培养学生的问题意识是一项值得分析和探讨的重要课题。1加强基本技能训练。

初中生物实验教学改革策略探究

初中生物实验教学作为一种中学生十分喜爱的教学方式,能够帮助学生更加深入地理解生物学知识和基本概念,对提升初中生的科学素养,培养其认知能力具有非常大的帮助。怎样结合现阶段初中生物课堂教学的实际情况,寻求有针对性的教学措施,不断促进初中生物实验教学质量的提升,是所有初中生物教师必须要深入思考的问题。笔者结合实际教学经验,对初中生物实验教学改革策略进行了探讨。

重视语文课的情感趣味教学提升学生情操的策略

语文教学要适时引导学生关注现实生活,还要关心时事政治,给语文课堂注入时代气息。语文教师要放眼未来,把语文课堂作为情感的大熔炉,用光辉的思想点燃学生的灿烂青春,使得语文课堂充满快乐又“情深意长”。

对班主任工作的几点反思

在班主任工作中,班主任要用爱心影响学生,用真心沟通家长,用耐心教给学生知识。使学生不但学会学习,更懂得如何做人。平时尽心尽责地管理好班级,关心学生的学习生活,做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质。通过班会、晨会及结合平时的学习生活对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱学习等的思想教育。