开展“摩擦力的研究”及结果评价

物理新教材中增加了"课题研究"内容,按新大纲规定,我们进行一次"课题研究"课,意在探索"课题研究"的教学方法.

运用建构主义思想进行生物教学

众所周知,教学是师生的双边活动.然而,长期以来传统教育只注重教师的"教",忽视学生的"学",致使教学成了教师的"单边活动",学生在其中充当的只是"配角",只有被动接受的"义务",没有自主探究的权力.本来是一群群天真活泼、聪明可爱的孩子,经过几年的"正统"教育培养、训练后,个个都变成了缺乏个性,像一个模子刻出来的"书呆子".人们不仅要问,这样的教学能培养出现代化人才吗?痛定思痛,现在该是花大力气改变这种局面的时候了.因此,我在初一生物第一册(上)《叶片结构》的教学中,大胆采用建构主义教学,变传统的"单向传授"为"师生共建";变"以教师为中心"为"以学生为主体";变教学为"导学"、"帮学"、"促学".