乡村文化资源再造与文化认同研究——以宁夏中卫市何滩村为例

中国农村改革自1978年至今,取得了历史性成就。但中国乡村振兴进程中普遍存在村民(即认同主体)与乡村(即村民生活共同体以及文化共同体)文化互动出现的问题:一是从行动理性上看,村民作为乡村文化建设主体,主动意识和行为自觉在市场经济发展中逐渐流失,取而代之的是国家行为主体性;二是从情感认同上看,青年职业农民、青年创业者回归乡村,有助于乡村振兴。但何时回归、如何回归是发展的难点。增强乡村文化认同是吸引村民参与乡村建设的重要条件,更是解决青年人行为回归、情感回归的关键。以宁夏中卫市何滩村为例,该村通过以行政区划由来书写村史、生产要素再造助推经济发展、崇德向善助力乡风文明,再造文化资源,以确立村民文化认同,这股精神力量成为村民日用而不觉的价值遵循,也为村民自觉融入中华民族共同体夯实思想之基。

铸牢中华民族共同体意识视域下促进各族学生交往交流交融的实践路径研究——以宁夏高校为例

铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作和民族地区各项工作的主线,也是高校开展思想政治教育课程建设的重要内容。作为少数民族地区,宁夏高校坚持以民族团结进步教育活动为载体,将非物质文化遗产传承发展与专业建设、课程建设相融合,在深入开展交往交流交融活动中积累了宝贵经验。通过研究各族学生交往交流交融的实践路径,探索高校持续铸牢中华民族共同体意识的优化方法,能够为加快建设铸牢中华民族共同体意识示范区贡献智慧与力量。

高职院校思政课教学线上线下混合式教学模式初探——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

信息时代下,人们学习知识的方式已经深受互联网的影响,传统的高职课堂教学模式亟须改变。文章在混合式教学模式基础上,以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程内容理论逻辑和概念层次为例,根据该课程的内容特点在实际运用网络平台过程中,加入设计微视频、测试题、答疑讨论等教学环节,运用线上预习、复习和线下课堂讲授相结合的方式来提升课程教学效果。

教育国际化视角下普通高校转型应用技术型大学分析

教育国际化视角下普通高校向应用技术型大学转型,将会受内部和外部等众多因素的影响。长期以来,由于缺少统筹规划、政策支持和推进策略研究,普通高校转型应用技术型大学面临着众多困境。本文首先分析普通高校转型应用技术型大学的必要性,其次阐述普通高校转型应用技术型大学的主要困境及问题,最后提出教育国际化视角下普通高校转型应用技术型大学的主要举措并做出总结。

重大公共卫生事件背景下高校舆论及次生舆论的生成特点与治理策略

高校突发的重大公共卫生事件不同于普通的公共卫生事件,具有历时性、横向化和圈层化等特征,对高校的思想政治工作提出了新的挑战、新的标准和新的要求。在高校这个特殊群体,重大突发公共卫生事件所引发的高校舆论和次生舆论会给高校带来诸多不稳定的因素,需要从反馈机制、预警机制、应急管理等方面,通过纠治边界、优化供给、筑牢防线、加强教育等多维度的治理策略,保持高校突发重大公共卫生事件下的信息畅通,建构以高校师生生命健康安全为核心价值取向的治理体系。

产教融合背景下高职院校思政课立体式教学模式的构建及策略分析

随着国家职业教育改革力度的不断加大,职业教育从规模式发展转向内涵式发展模式,为高职院校的思想政治理论课带来巨大挑战。高职院校再次明确新的发展方向,开创新格局,提升新要求,通过构建校企命运共同体,优化思政课教学方法,坚持知行合一,形成校企协同育人的思政课教学指导主体,坚持工学结合,厘定紧密黏合企业的思政课教学内容及形式,坚持科学统筹,建立评价与保障相结合的思政课立体式教学机制,完善协同育人机制,培养德技并修、工学结合的创新人才,为区域经济发展提供高技能型人才。

虚拟仿真体验与思政课实践教学改革创新探究

虚拟仿真技术是数字时代的前沿技术,为了顺应科技发展潮流和新时代教育改革要求,近年来各高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)虚拟仿真体验中心的相继建设,信息技术进一步融入思政课教学中。依托仿真体验中心的虚拟体验式教学成为当下思政课实践教学改革创新的重大趋势。本文以虚拟仿真体验对思政实践教学产生的积极影响为切入点,分析当前虚拟仿真技术与思政课深度融合中存在的问题,探寻基于虚拟仿真体验的思政课实践教学改革创新思路,以提升高校思政课教学的效能,服务新时代高校思政课立德树人的目标。

乡村振兴背景下农村电商发展探究

党的十九届五中全会提出要强化以工补农、以城代乡,这意味着农村电商具有巨大的发展空间和发展机遇,对于促进乡村振兴的重要价值仍需被深入挖掘。本文首先分析乡村振兴背景下农村电商发展的现状与问题,其次阐述乡村振兴背景下农村电商经济管理的主要举措,最后做出总结。

基于现代企业经济管理模式的规范化策略研究

以规范化手段推进经济管理活动,是企业高质量和健康化发展的重要保障。为此,现代企业要明确经济管理的核心要点,以及新型经济管理模式的特质,并对传统与现代经济管理模式的优劣势进行理性分析,继而提出构建符合社会主义市场经济特点的经济管理制度体系、持续增强企业经济规范化管理和发展的内在动力、动态优化与完善企业内部组织架构具体策略。

新时期国家安全教育融入高校思政课教学探索——评《大学生国家安全教育读本》

现代大学生作为国家未来发展的重要储备力量,对他们加强国家安全教育,培养他们坚定的国家安全意识和社会责任感,对于增强国家安全保护力量而言意义重大。高校思政课程是开展大学生思想政治教育的重要渠道,将国家安全教育融入现代高校思政课教学中,既符合国家安全建设发展需求,也能够有效提高大学生国家安全意识。

新媒体环境下民族地区高校思想政治教育模式创新研究

新媒体介入打破了以往相对单一的高校思想政治教育方式,迫使师生间角色发生变化,在给高校思想政治教育资源获取和教育方式转变带来灵活便捷途径的同时,海量信息的流动与共享以及信息获取方式的多样化也为具有不同信仰的民族地区大学生思想政治教育工作带来了新的挑战。文章从生存叙事的视角来探讨新媒体环境下西部民族地区高校思想政治教育存在的挑战和可能的模式创新,试图重构能充分体现民族地区大学生思想政治教育真善美的三重维度,以便为民族地区在新的思想政治教育环境下推行教育方式创新提供新的启发与对策建议。

中华民族共同体意识融入高职院校全课程路径研究

中华民族共同体意识是促进中华民族大团结的思想根基,是高职院校德育工作的重要内容。高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,是开展中华民族共同体意识教育的关键阵地。以课程为载体探究中华民族共同体意识教育路径,是高等职业教育高质量发展和高职院校课程内涵式建设的重要举措。中华民族共同体意识融入高职院校全课程,既要发挥思想政治理论课在培育中华民族共同体意识的主渠道作用,又要重视各门课程协同育人功能,让所有课程都发挥育人作用,要从构建立体化协同育人模式、拓展课程教学形式、强化教师队伍建设以及健全保障机制等多个维度协同推进。

在“第二个结合”中提高高校思政课育人实效

习近平总书记在文化传承发展座谈会上发表重要讲话指出:“‘第二个结合’是我们党对马克思主义中国化时代化历史经验的深刻总结,是对中华文明发展规律的深刻把握,表明我们党对中国道路、理论、制度的认识达到了新高度,表明我们党的历史自信、文化自信达到了新高度,表明我们党在传承中华优秀传统文化中推进文化创新的自觉性达到了新高度。”习近平总书记的重要论述,为我们科学把握“第二个结合”提供了指引。高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,承担着为党育人、为国育才的历史重任,我们要牢牢把握“第二个结合”的科学内涵和重大意义,深化对马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的理解,提高思政课的育人实效。

记忆的多层性与民族地区中华民族共同体意识培育路径

全球化进程加快了异质性文化的交流和共享,也带来了全球各区域新一轮地方文化的复兴、融合和重构,在多元文化的融合和冲突中也伴随着文化的本土化、多元化和异质化过程。本文基于这一现实基础从记忆的多层性视角来考察我国文化逐渐开放多元的民族地区从个体记忆、集体记忆到中华民族共同体记忆的演化逻辑,并借助"多元一体格局理论"来探讨民族地区中华民族共同体意识的培育路径及铸牢中华民族共同体意识的相关对策建议。