浅谈在小学数学教学中开展口语交际练习

学生的口语交际能力并不是只有通过语文、英语等各种语言学科才能够得到培养,在其余的各个学科之中也可以对学生的口语交际能力进行有效的培养。在文中从小学数学出发,就如何在小学数学教学中对学生的口语交际能力进行培养展开讨论。

浅谈微课在小学数学教学中的有效应用

微课作为一种新的教学方式,为学习提供了更多的自主学习的机会。它是针对某个知识点、技能等单一任务而精心设计的,以流媒体形式展现该知识点或者技能,具有教学环节简洁、完整、针对性强,有利于学生自主合作交流,提高了学习效率和学生的数学素养。

关于小学数学课堂小组合作学习的探索

小学数学课堂小组合作学习是在新课程改革理念下的新型教学模式，符合素质教育的要求，不仅有利于提高数学课堂的教学效率，还能培养学生的团队意识和合作精神，提高学生的沟通能力和人际交往能力，促进学生的全面发展。所以本文首先指出小组合作学习的原则，在坚持原则的基础上通过转变传统观念，科学划分小组，教师适时调控，丰富小组合作学习的模式以及开展小组教学评价等几个方面来探索小学数学课堂的小组合作学习。

课外阅读在小学语文教学中的作用

群文阅读作为一种新兴的阅读教学模式,逐渐被任课老师所采纳,也成为当代比较流行的一种阅读教学方法。群文阅读是指通过一个或者多个主题,来让师生共同进行阅读探讨的主题阅读活动。通过这种活动,使学生能够有重点、有计划地进行阅读理解和课外延伸,提高学生的知识储备,让学生来对知识有一个实质性的学习和掌握。而在小学教学中,如何利用好这一新兴的教学方法来进行教学,最大化地提升这种教学方法的适用性,为每一位学生的未来添砖加瓦,是任课教师应该去研究和探讨的问题。

试论小学班主任在语文教学时的德育渗透

本文阐述了德育在小学语文教学中渗透的必要性,同时给出了切实可行的应对策略。旨在为中国小学语文教学与德育教育的有机结合提供有价值的参考。

浅谈小学语文课堂教学中的导入

课堂教学导入能创设情境,集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,架构新旧知识联系的桥梁.当前小学语文教学的导入存在着无导入,导入太长或太短,导入不当的问题.常用的导入方法有情境法、释题法、提问法、故事法、复习法、媒体法、游戏法、谜语法等.

试析运用融合信息技术构建小学语文高效课堂

随着教育的不断深化改革,小学语文所占的地位更加重要,并且如何运用融合信息技术构建小学语文高效课堂值得探讨,就目前而言,在教学中应用信息技术是大势所趋,而在小学教育中,因为小学语文的丰富性、广泛性,对于信息技术使用的依赖更强,只有在语文教学中,充分的利用信息化教育,才能有效的提高小学语文课堂的高效性,建立起小学语文高效课堂,本篇文章对如何运用融合信息技术构建小学语文高效课堂进行阐述。

如何做好新时期小学班主任工作

小学阶段是人生最重要的阶段,而班主任对学生的发展起着很重要的作用。班主任工作直接关系着学校德育工作水平和学生的健康成长和全面发展。基于此,文章分析了班主任工作的着力点,并提出了新时期做好小学班主任工作的具体措施。

试论小学低年级阅读教学能力的培养策略

新的《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中陶冶情感。”《小学语文课程标准》也要求:“各个学段的语文教学都要注重朗读和默读。”可见,阅读教学已经成为小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分,是提高小学语文教学质量的关键。如何有效地指导阅读?本文结合自己的一点教学经验,谈一点自己的浅见。

信息技术背景下培养小学生自学能力的有效性研究

通过本课题的研究,一是提升教学理念,改变教学行为,促进了教师的成长;二是突出教学重点,突破教学难点,提高研修效能;三是发挥网络优势,探索合作学习,凸显了学习的主体性;四是利用网络资源,引导自主探究,增强了学生的成就感;五是利用网络资源,人机交互,拓展课堂空间;六是拓宽学习渠道,提高自主学习能力,提高课堂有效性。师生利用网络获取资源,积极地自学解决实际问题,为学生的终身发展奠定坚实的基础,同样也激励教师素质的提高。

浅谈小学语文文本教学的策略

小学文本教学的内容涵盖广泛,上至天文、下至地理,四方八象,无所不包,而其主旨内涵明确、具体,思想主题清晰、直白,所以它的思想内涵主要是促进学生认识社会、认识世界,丰富学生的客观知识。对于经典文本,让我们回归细读经典文本,回归情感熏陶和积累。在读书和讨论中陶冶学生的情感、启迪心智、净化灵魂,提高和深化学生的审美能力,汲取人类精神文化的营养,建立自己的价值体系。

小学语文教学改革的创新与思考

以自己的教学经验,就我国小学语文教学改革存在的问题以及如何创新与突破原有的纲领,结合自己的学习和研究,对创新教育谈谈自己的理解和认识,渴望与同行商榷。错误之处,望同行们批评指正。

浅谈小学数学教学中兴趣的培养

兴趣是最好的老师,兴趣是学习成功的秘诀,兴趣是获得知识的开端,兴趣是求知欲望的基础,兴趣也是学生认识事物和关心事物的主要动力。古往今来凡在学业中有建树的人,对学习都始终保持浓厚的学习兴趣。对数学学科保持浓厚兴趣的人,就一定会全神贯注地进行学习,千方百计地想方法去认识和解决数学问题,平时能全身心地投入到数学学习中去,学生的学习兴趣对学习效果的好坏有着直接的影响,学生对所学的知识有无兴趣,决定了对学习的爱厌和执着追求。

小学高年级急需生理卫生启蒙课

众所周知，由于生活改善，营养增加，中国孩子的青春期已经提前。其中女孩初潮的平均年龄是9.2岁。另外孩子们从小就养成了无节制大量吃零食的习惯，导致越来越多的孩子肥胖超重，性成熟期也相继提前。以至于小学高年级学生的早熟、早恋、早孕现象屡见不鲜。

小学数学作业批改评语形式与作用分析

在当代小学教学中,教师往往利用百分制来批改学生的作业.这种评价方式虽然能够明显地与学生的学习情境形成鲜明的对照,但是在传统上比较落后,甚至缺乏人性化,不利于调动学生的学习积极性.数学作业评语能有效地弥补传统考核方法的不足,使学生能够在老师的友好话语中感受到激励,更愿意接受这种人文关怀的指导,有效地提高学习的积极性。

思维导图在小学数学课程教学中的应用

随着各种高科技技术的不断出现,普通的传统教学模式早已满足不了人们对知识的渴望,为了跟进社会发展的潮流,学校将思维导图融入小学数学课堂中,思维导图是目前最好的教学小学数学这门课的方式,本文就思维导图方式教学小学数学这门课的应用展开研究。

信息技术与小学数学课堂有效融合的研究

数学课程是一门非常重要的课程,学生从小到大都需要进行数学课程的学习,所以对数学课程进行有效的教学是小学数学老师教学的关键,让学生们掌握正确的学习方法,进而更加高质量地提升学生们的数学思维。将信息技术融入到当前的小学数学课程教学能够更加高效的让学生们理解数学课程,让学生们在有效的时间段内高质量的学习数学课程,本文就是对信息技术与小学数学相融合教学进行的简单概述。

浅谈小学数学计算能力培养策略探究

在小学数学教学中,培养学生良好的计算能力是数学教育和素质教育的重要目标之一。小学数学老师可以通过培养学生的计算兴趣,提高他们的计算技能通过有效的计算培训活动激发学生的兴趣以及有效地提升口算技能来。教师还应注意培养学生良好的数学习惯,以便他们能够真正提高自己的数学技能,并为将来的数学学习打下基础。

小学班主任工作的有效沟通探究

班主任在班级管理中能否顺利进行，是班级工作顺利开展的有效保证和小学生身心健康发展的前提。新形势下，在小学班主任管理工作中加强有效沟通，是提高小学班级管理质量的依据，有利于推动素质教育改革的深化，促进小学生全面健康发展。本文主要分析小学班主任工作的有效沟通方式，并且针对有效沟通策略进行探讨。

小学数学数形结合思想研究

数学是小学时期的一门主要课程,是一种以抽象思维为主的学科。小学生还处于形象思维的年龄段,要想培养他们的抽象思维,需要教师采取一定的教学策略与教学方法。数形结合是一种比较好的教学方法,通过将抽象的数学知识与形象的图形结合起来,可以让学生更好地理解抽象的数学概念,从而提升学生的数学思维能力,让学生逐步具备抽象思维能力,能够用数学思维来分析与解决问题。本文从数形结合的涵义入手,结合笔者多年的数学教学经验,分析了在小学数学教学中渗透数学结合思想的一些具体策略,以其为广大一线数学教师提供一些实践参考。