初中数学教学中培养学生动手探索的能力

初中数学教学中教师应注重培养学生动手探索的能力.教学中教师可充分利用已有资源,增加学生动手次数与机会,让学生在探索活动中学习数学;自制或改进教具设计方案,体现教具的科学性,尽可能地让学生也能制作相应的学具,进一步加强教学实效;精心设计习题,在习题教学过程中也适当增加能动手实践的环节;组织好数学课外活动,尽可能整合多学科知识.

一道数学习题的探究及反思

以一道数学习题为例引导学生去探究学习, 能使学生获得解题经验, 能锻炼他们的探究能力, 提高他们的解题能力.

一个常用结论的证明(初二)

例如图1,在边长为2的等边三角形ABC中,P是BC边上任意一点.从点P分别作PM⊥AB,PN⊥AC,M,N分别为垂足.求证：不论点P在BC边的何处,都有PM＋PN的长恰好等于△ABC一边上的高.这是今年宁夏中考第26题第1问,其原型是求证：＂等腰三角形底边上任意一点与两腰的距离之和等于腰上的高.＂及＂等腰三角形底边延长线上任意一点与两腰的距离之差等于腰上的高.＂有很多习题都是由这两个命题改编而来,或是其变式练习.

怎样求点的坐标(初二)

在平面直角坐标系中求点的坐标是我们经常遇到的问题，怎么求点的坐标呢？我们可以通过一道题来寻求不同的解法．

一道反比例函数题的不同解法

解函数题,除了熟练掌握基本的解法外,还应学会根据具体的函数,灵活和巧妙地运用函数的特殊性质来分析和解决实际问题.