沈仲九语文知识观述评——兼议语文课程“形式的学科”定位的必然性

在对语文知识的有还是无、有用还是无用、有大用还是只有小用等问题的分析认识中,沈仲九早在20世纪30年代初期就颇为生动形象、深入浅出、条分缕析地分析说明、阐释论证了:语文知识是一客观存在,客观存在着的语文知识不仅有用而且还有大用。这一鲜明语文知识观,较好回答了语文课程为何独立设科、以何独立设科、应何独立设科等重要认识问题,并进而成为“形式的学科”定位观的重要认识基础与必要事实支撑,这对纠正不时出现与反复存在的“泛语文”“非语文”现象有着积极借鉴意义。