“大语文阅读”教学实践探索

高中语文教学改革倡导“自主、合作、探究”的学习方式．探索以浸润式学习的设计整合各个方向的教学目标．实现“知识和能力”．“过程和方法”“情感态度和价值观”三位一体的目标．期望最终达到学生语文素养的全面提升。以下是从事教学实践研究中的一些体验和思考。

注重班级管理艺术，构建和谐班集体

高中生正处于培养人生价值观的重要阶段,同时也是学习压力最大的时候,而高中班主任是高中生学习和生活的组织者、教育者、领头人,要做好班级管理工作,注重班级管理艺术,构建和谐班集体。高中班主任不仅要关注学生的学习成绩,更重要的是要解决学生的生活、学习困惑,为高中生营造一个轻松、愉快的学习与生活氛围,帮助高中生从容面对高考。高中班主任在班级管理过程中不断地总结经验和教训,针对高中班级管理展开分析。

阅读改变了什么——读书之于教师的意义

探究阅读的意义,尤其是对教师而言,倡导阅读丰富生命,丰富教学;读金庸,读儿童文学,读名家著作,建立与学生对话的桥梁,摆脱教学困境;读书就意味着教育,亲近母语,为成长奠定坚实基础;探究生命的意义,为写作插上飞翔的翅膀。

生活告诉我要诚实

文章截取生活中的一个场景，用发生在身边的、实实在在的事儿为我们讲述了做人要诚实的道理。天真无邪的小女孩，质朴善良的农村姑娘，她们身上的美德比任何言语都有说服力。同样，来自于生活的作文也比任何虚构的故事都更能令人动容。