新高考背景下高中艺术生地理学习现状调查分析及对策——以银川市实验中学为例

本文以银川市实验中学为例,调查新高考背景下高中艺术生地理学习现状并进行相应分析,提出了新高考背景下改变高中艺术生地理学习现状的策略。

“误中悟”教育方式的实验探索

“误中悟”就是在合适的情境下,从误区出发,激疑生惑,问题引领,思维引擎,以自主、合作、探究的方式,经过艰辛参悟、激发悟感、引发顿悟而获得发现,再反思悟道的教学活动方式.遵循“四个理解”设计“误中悟”课堂基本环节:博学情境—误区审问—慎思参悟—明辨顿悟—悟中笃行—反思悟道.“误中悟”方式强调以“理解学生”为中心,聚焦以批判性思维为核心的核心素养,着眼误区,着力参悟,着意顿悟,着重悟道,践行基于情境和问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式课堂教学.探寻“雾之误”的归因,探求“悟之固”的途径.旨在培养悟感,培植创新精神和创新能力,发展核心素养.主张善待错误,从错误中学习,在学习中悟道,保护好奇心,发展想象力,唤醒创新意识.基本思想根植于中华传统文化,借鉴教育教学科研成果,呼应“新时代育人方式改革指导意见”,探索“误中悟”数学课堂的育人方式.

“误中悟”教育方式的实验探索

“误中悟”就是在合适的情境下,从误区出发,激疑生惑,问题引领,思维引擎,以自主、合作、探究的方式,经过艰辛参悟、激发悟感、引发顿悟而获得发现,再反思悟道的教学活动方式.遵循“四个理解”设计“误中悟”课堂基本环节:博学情境—误区审问—慎思参悟—明辨顿悟—悟中笃行—反思悟道.“误中悟”方式强调以“理解学生”为中心,聚焦以批判性思维为核心的核心素养,着眼误区,着力参悟,着意顿悟,着重悟道,践行基于情境和问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式课堂教学.探寻“雾之误”的归因,探求“悟之固”的途径.旨在培养悟感,培植创新精神和创新能力,发展核心素养.主张善待错误,从错误中学习,在学习中悟道,保护好奇心,发展想象力,唤醒创新意识.基本思想根植于中华传统文化,借鉴教育教学科研成果,呼应“新时代育人方式改革指导意见”,探索“误中悟”数学课堂的育人方式.

多媒体环境下中学地理课堂教学中的板书功能

众所周知，多媒体技术在课堂教学中的应用越来越广泛。信息技术包括多媒体技术、通信技术和网络技术等。简单来讲，就是对信息进行加工、采集、应用等的方法体系。在学科教学中通过信息技术可以使学生更好地理解学习内容，促进其更好地掌握知识。要想中学地理教学变得更为高效，教师就需要将信息技术充分地与教学内容有机融合，在平时的地理课堂教学当中还需要加强学生信息素养的培养，让学生拥有更强的合作能力及探究能力，如此便可以实现多样化的地理教学，从而有效提升地理教学效果。

培育学生科学精神摭谈

随着时代发展,社会对人才的需求发生变化。《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》凝练了高中思想政治学科核心素养,主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。本文从培育学生科学精神的背景入手,阐述培育学生科学精神的内涵、策略、体系。

核心素养下高中历史高效课堂的构建

在新课程不断深入改革发展的当下,高中历史的课堂教学是多种多样的,但万变不离其宗,都是为了能够让学生进行更加高效的学习,可是现如今仍有许多历史教师在沿用着旧时的讲授制教学,忽略了学生创新意识和个性的发展,因此高中历史教师要坚持做到以核心素养引导评析历史事件,以核心素养引导开展史实教学和以核心素养引导历史观念进步这几大关键方面,为学生未来的学习发展打下坚实的基础。

“互联网+教育”背景下高中历史主题化教学实施策略--以《文艺复兴和宗教改革》的教学为例

随着信息技术的迅速发展,“互联网+教育”已经与我们“零距离”接触,互联网对于教育带来的不仅是获取信息的便捷化、教学方式的现代化、探究途径的多元化和数据统计的精准化,而更多的是对教育教学方式,师生互动合作,学习探究深度、广度的冲击和革新。随着学科教学对核心素养的聚焦,在“互联网+教育”的背景下,有效提升教学实效,培养学生核心素养尤为重要。基于此,教师可以进行历史主题化教学探索,使高中历史教学在信息技术、史料资源、互动探究、数据统计等方面与互联网深度融合。

基于核心素养的高中地理教材插图处理策略——以人教版必修一为例

人教版高中地理教材中的插图包含地图、示意图、统计图、景观图,甚至漫画等。对高中地理教材中插图的应用能够提高学生的学习兴趣,培养学生的观察力和想象力,发挥学生的主观能动性,培养学生的核心素养等。

任务型教学的设计与实施

以任务为中心的语言学习(Task-based learning)是以教师为主导,以学生为主体的教学活动,是将语言运用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,本文着重从任务型语言教学模式与高中英语教学结合的设计与实施进行阐述,并以一课为例说明具体实施方法,最后笔者从实践中进行反思。

借助微信公众平台 落实学科核心素养

在"互联网+"背景下如何运用好网络这个工具培养学生的核心素养能力,值得广大一线教师去探讨。"玩转政治课"微信公众平台就是在这样的背景下出现的,其真正的目的是将核心素养的培养落实到位。

浅析现代钢琴演奏中“推奏”的重要性

连奏是钢琴演奏中的重要方法。以往的连奏手法所述过于繁杂,对于学习者而言往往难以理解,不得要领。本文从传统连奏手法出发,根据钢琴演奏中的实际需要提出了新的概念——推奏,并着重探讨"推奏"的特色、技巧及其重要性。

思维导图在高中信息技术教学中的应用分析

随着科学技术的发展和素质教育的推进,思维导图有了广泛的应用,在高中信息技术教学当中,合理的应用思维导图可以开拓信息技术教学的思维,提高教学有效性,因此,本文对思维导图在高中信息技术教学中的应用进行浅析。

浅谈高中生英语阅读能力的提高

阅读理解在高考英语总分150分的分值中占到了40分,是所有题型中比例最大的,平时高中英语教师在教学中加大了投入,注重对学生英语习惯的培养。如何通过有效的教学,让学生通过课堂的活动,扩大词汇量,提高自己的阅读速度和效率,增强对文章的理解和分析能力,培养学生的阅读习惯就显得尤为重要。以学生为中心,在教学中。

高中艺术生地理教学反思

我校为普通高中,90%的学生为特长生.这90%的学生在入校时的成绩基本都低于普通高中录取分数.面对这样的学生,如何提高他们的地理成绩成为我校地理教师首先要考虑的问题.

“现象教学”活动探微——以人教版“农业区位选择”为例

“现象教学”是芬兰国家课程中出现的新概念,即事先依据一些源于学生生活的现象确定研究主题,然后围绕特定的主题,实现跨学科教学.在因地制宜、因材施教的基础上,笔者选择“农业的区位选择”进行尝试,教学效果颇佳.

“互联网+思想政治课教学”的探索与思考

在新时代背景下,如何实现＂互联网＋思想政治课教学＂？对于教师而言,要将互联网作为辅助手段,在备课、讲课、师生互动过程中,利用互联网思维、技术及工具,优化知识体系,创新授课模式,提高整合利用知识的能力。知易行难,重在落实。＂互联网＋思想政治课教学＂,四个方面的工作不可或缺。一、整合教学素材,提高备课质量思想政治课涉及的知识面宽,难度大,理论多且复杂,对教师提出了较高的要求。备课时。

基于课堂观察视角下高中地理课堂导入环节的研究

课堂导入在一节课中具有重要地位,它既是教学过程的起始环节,也是创设良好课堂教学情景的重要一环,是课堂教学中不可或缺的重要环节。目前的研究几乎全集中在以学生为研究对象的导入方法和策略上,但通过课堂观察发现,课堂导入的决定权完全在于老师,在地理原生态课堂中严重存在着忽略导入环节、不关注实践层面的作用和价值、教师按照自己的喜好任意取舍、不从学生的实际需求出发等问题。

春风化雨，细雨润物

2012年12月15日，我从银装素裹的银川飞往重庆，一下飞机，暖意扑面而来，我感受到了湿润清新的空气，疲惫感顿时荡然无存，在绵绵细雨中我享受着冬天里的春意盎然的重庆，久违了的绿树、鲜花映入我的眼帘，好温馨、好惬意，我立刻喜欢上了这片土地。抵达会议举办中心下榻的酒店大厅，好一派熙熙攘攘的景观，正不知该先往何处办理手续时，一位会务人员迎上来问候我并引领我一一办理相关的手续，我顿生感慨，会务组的工作安排的真是细致周到，让我们这些参会教师感受到了温暖，做观摩课的压力有了些许的消减。急匆匆地把行李放进客房后我便赶往会议室参加19：30的参赛教师预备会议。

例说《算法初步》在高考中的考查特点

《算法初步》是新课标的新增内容，主要是将数学中的算法与计算机技术联系起来，从而形象地表示和理解算法的概念、算法的基本思想、算法的基本结构与框图．从近几年的新课程高考看，数学试卷都命制了算法程序框图的客观题，主要考查条件结构和循环结构．题型有读图题、辨图题、填图题、画图题等，