基于有效提升小学校园足球兴趣性的教学研究

开展足球运动的过程中,应该认识到足球运动开展具有一定的特殊性,主要体现在大规模以及技术难度比较高。这种特殊性和小学体育锻炼的需求相吻合,有利于培养学生的身体素质、团队协作能力、自主能力等等,因此当前的教师普遍认为可以尝试将足球教学引入到小学体育教学当中,能够让小学学生更加真实的学习足球理论,同时还能够在学校开展体育课程的时候,让体育课程和足球学习联系在一起,促进学生的全面发展。基于此,本文章对基于有效提升小学校园足球兴趣性的教学进行探讨,以供相关从业人员参考。

试论小学英语教学生活化的内涵及策略

《新课程标准》明确提出:教师应当通过科学合理的引导,使学生感知体验并进行实践参与,从而有效实现任务目标。生活化教学指的是在实践教学过程中有效融入生活化内容,通过创设栩栩如生的教学情境,能够使学生更好地融入课堂学习互动中,增强学生的英语学习兴趣,进一步优化学生的学习能力。基于此,本文对小学英语教学生活化的内涵及策略进行探讨,以供相关从业人员参考。

小学校园足球课内外衔接性联动的研究

2009年,在教育部和国家体育总局的联合推动下,我国启动了青少年校园足球活动,相关文件要求“学校体育课应加大足球教学在教学内容中的比例,在校学生每周应有不少于2小时足球活动时间,保证全校不少于50%的学生参加足球活动”。活动启动后,各级学校高度重视,将校园足球列为重点工作。基于此,本文章对小学校园足球课内外衔接性联动进行探讨,以供相关从业人员参考。

小学体育课堂引入拓展运动的有效实施策略

随着我国新课程改革的不断发展和完善,小学体育教学受到学生、家庭、学校健康观念的影响,往往得不到理想中的效果。这会极大影响到小学生的健康成长,偏离了教育的初心。因此,小学体育教学应提高对学生身体素质的重视,转变传统的体育教学理念,引入拓展运动,在加强学生体育兴趣的同时,促进学生的体育综合素质发展,尤其是身体素质方面。基于此,本文章对小学体育课堂引入拓展运动的有效实施策略进行探讨,以供相关从业人员参考。

让游戏有效渗透到小学体育教学中

小学教育阶段是学生教育生涯的启蒙阶段,并且也是促进学生思维、智力以及相关能力得以发展和培养的重要阶段。而体育运动则是集合了活动性和锻炼性为一体的运动方式,并且体育运动的内容较为丰富,也恰好迎合了小学生具有活泼好动的天性,能够帮助学生更积极地参与到发展身心健康的活动当中。在体育游戏中可恰当地将智力活动和体力活动相结合,能够体现更富有娱乐气息的教育意义。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对让游戏有效渗透到小学体育教学中提出了一些建议,仅供参考。

论小学英语教学中的情感教育

小学是培养学生的重要基本要求。因此,重要的是小学英语教学要从英语开始,直接影响学生的学习和发展。借助情感教育法,教师可以更好地发挥学生的主动性和创造性,充分展现学生的领导能力,激发他们对英语的良好兴趣,促进学生的智力发展和诚信。本文在此基础上,论述了专业人士参考的英语小学的情感教育。