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说说探究教学的有效性
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作者 马荣 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2012年第5期19-21,共3页
探究式教学的载体与核心是问题,学习活动是围绕问题展开的。探究式教学的出发点是设定需要解答的问题,这是进一步探究的起点。从教学的角度讲,教师首先要帮助学生拟定合理的研究计划,选择恰当的方法。根据教学目的和内容,精心考量... 探究式教学的载体与核心是问题,学习活动是围绕问题展开的。探究式教学的出发点是设定需要解答的问题,这是进一步探究的起点。从教学的角度讲,教师首先要帮助学生拟定合理的研究计划,选择恰当的方法。根据教学目的和内容,精心考量,提出难度适度、逻辑合理的问题,指导、规范学生的探索过程,合理全面评价学生行为,促使探究教学的有效开展。 展开更多
关键词 探究教学 有效性 方法 答案把控 评价方式
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用“问题”激活文言文教学
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作者 周兆青 《中学语文》 2021年第15期72-73,共2页
课堂提问是一种重要的教学手段,在相对程式化的文言文教学中,巧妙运用“问题”的形式能提纲挈领,引导学生对文本进行深入的思考,拓展学生的思维深度,促进课堂活动的有效生成,从而提高学生的文言文阅读能力,有助于培养学生的思维品质、... 课堂提问是一种重要的教学手段,在相对程式化的文言文教学中,巧妙运用“问题”的形式能提纲挈领,引导学生对文本进行深入的思考,拓展学生的思维深度,促进课堂活动的有效生成,从而提高学生的文言文阅读能力,有助于培养学生的思维品质、质疑精神、创新能力等核心素养。 展开更多
关键词 文言文教学 问题引领 思维品质 核心素养
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