小学数学课堂中错误资源的有效利用

德国教育学家舒马赫说：“给孩子多提供尝试机会也是实施挫折教育的有机组成部分.孩子一旦被剥夺了尝试的机会,也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会,因此也不可能迈向成功之路.”在学习过程中,学生出现错误不可避免,正是这些错误体现出他们真实、直观的思维方式.作为教师,除了关注课堂内容的设置和呈现方式外,更应该直面错误,加以引导,帮助学生完成课堂学习任务,同时建立起对学习的信心.因此,在课堂教学中,老师对待这些错误的态度和解决方法很重要,一些积极有效的方式会帮助孩子更深入地理解知识点,而且保持他们对于学习的热情和积极性.

“互联网+”背景下小学数学有效教学探究

在信息时代背景下,互联网技术得到了快速的发 展与广泛的应用。在小学数学教学中通过对互联网技术的应 用可以为学生营造出更加生动、形象的教学情境,提高学生的 学习效率与学习效果,激发学生的学习兴趣,拓宽学生的视野,丰富学生的知识,加强师生间、生生间的互动与交流,全面地培 养学生的数学应用能力。本文主要探讨了互联网+背景下提 升小学数学教学有效性的策略,仅供参考。