对初中英语阅读课词汇教学策略的探讨

一、初中英语阅读课词汇教学存在的问题 初中英语阅读语篇题材广泛、体裁多样，往往融合单元话题、词汇、功能与结构为一体。通过语篇学习，学生不仅从中可以获取大量的语言知识，还能培养其听说读写以及综合语言运用技能。语篇为词汇学习提供了丰富的材料，词汇教学也受到了教师们的重视，但在阅读课堂教学中还是存在一定的问题，主要表现为：

培养良好的阅读策略，不断提高阅读能力

一、引言 阅读是语言输入的重要途径，阅读教学在初中英语教学中非常重要。初中阶段是学生养成正确的阅读习惯、培养良好的阅读策略、形成阅读理解能力和综合语言运用能力的关键时期。《义务教育英语课程标准》（教育部，2012，以下简称《课标》）对语言技能阅读五级目标的描述是：能读懂相应水平的读物，克服生词障碍，理解大意；能根据阅读目的运用适当的阅读策略。

对教师“拖堂”的理性思考

拖堂的问题显得比较普遍,原因是多方面的,但教师原因占很大比重和成分。学生和家长对拖堂现象尽管认为可以理解,但并不完全赞成,特别学生表示非常反对。要从思想上认识到课间是属于学生的,必须尊重学生的权利;教师课前要做好充分的准备,了解学情,认真设计课堂教学的各个环节,合理安排时间,养成按时下课的好习惯;教师要向课堂教学要质量,不能课上损失课下补;教师不但不挤占学生课间休息时间,还要督促学生进行适当的课间锻炼,促进学生健康发展。

综合实践活动课程实施过程即教学研究过程

综合实践活动课程是新课程改革的一大亮点。具体实施需要吃透《纲要》精神,充分认识实践性是综合实践学科区别其他学科的分水岭。课程的实施过程就是主题活动实施实践的过程,需要校本教材的开发,需要同伴的每时每刻的互助,需要专家的及时指导,更需要自我不断总结与反思。解决这些问题的过程就是教学研究的过程。综合实践活动课程就是在教学研究过程中得到规范,步入常态。

开展小专题研究的实践与探索

为了提高教学质量，不断促进教师的专业发展，许多学校都开展了各种形式的教研活动，大多数教研活动都以听评课的形式进行，由于评课涉及的问题不集中、多凭印象和经验，致使课堂研究主题不突出，针对性较弱，实效性不强。

数学直觉思维的教学价值、特质及培养途径——以小学高年级数学教学为例

思维哲学的优势在于直觉思维与悟性思维,对此在小学高年级数学的教学过程中,教师应注重培养学生的直觉思维与逻辑思维.小学高年级为小学生品质形成的启蒙阶段,有效培养其逻辑与直觉思维可以增强其数学学习能力.对此,小学高年级教师应在数学课堂中采用启发式教学以及实践教学方法,增强师生互动,提高数学授课效率.

小学数学教学中培养学生创新意识的有效措施

当前,小学教育作为基础教育的重点,小学数学教学问题已经得到全方位重视。本文首先阐述了创新意识的含义,接着,从在小学生数学中培养学生创新意识符合小学生的特点以及符合数学课特点出发,阐述在小学数学中培养学生创新意识的必要性;最后,从明确教学目标、选用得当教法、教学设计新颖、教学过程生动等方面,阐述在小学数学中培养学生创新意识的有效措施。

以小专题研究带动教师教学和教研能力的提升

本文针对目前的教研活动中存在研究主题泛化、效果不佳的问题，阐明了如何从诸多教学问题中寻找突破口，制定具体的、有针对性的小专题，通过小专题研究逐步解决教学中的具体问题，并在解决问题过程中提高教师的教学和教研能力。

对初中英语阅读教学策略的探讨

针对初中英语阅读教学在目标定位、教学模式、语境创设、策略培养等方面存在的问题，本区教师组成研究小组对阅读课的教学过程进行了探讨，并不断改进、提高和完善课堂教学过程，逐步探索初中英语阅读教学的有效策略。

新课程理念下的初中英语听说课教学探究

本文分析了初中英语听说教学中存在的问题，探讨了在新课程理念指导下如何有效设计和实施听说课的听前、听中和听后活动，渗透听说策略，贯彻形成性评价，培养学生的听、说、读、写的综合技能以及合作学习能力。

合情推理,合情也要合理

《义务教育数学课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》（2011年版》明确指出：“合情推理是从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果。合情推理用于探索思路，发现结论；演绎推理用于证明结论。”归纳推理和类比推理是合情推理的两种主要形式。

浅议音乐有效教学的几个步骤

音乐课堂的有效教学，就是在教师正确的教育教学思想指导下，通过有效手段取得最佳教学效果，达到学生的音乐素养和音乐表现力有效发展的一种教育教学方法。就教学目标来讲，它是能预期、可掌控的；就教学意义来讲，它是起作用、有实效的。随着科技的进步，当今音乐课堂上已经不乏新颖的教学用具和专业的教学器材了，教师们都在追求有声有色。