普通高中学生的数学实际应用意识的培养方法

数学对于人类社会的生存、发展和进步有着巨大的影响,数学应用也不断渗透到人们生活的各个方面,对人们的数学素养要求也提高了很多,因此在数学教学中,培养学生对数学的应用意识,又有了更进一步的要求。数学应用意识是一种心理倾向,是一种精神状态,是主体在实际生活中观察身边的事物、阐述现象、分析理解。

核心素养下化归思想在三角函数解题中的应用举例

化归思想在高中数学解题中,对数学核心素养的培养,体现出它的重要性.三角函数是基本初等函数的重要函数.化归思想在三角函数这一章节的教学内容上的应用,可以体现在数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算上.

基于核心素养的高中物理课堂教学有效性研究

在高中物理授课的过程中,教师需要跟随教改发展步伐,在具体的育人目标和授课思想上达成一致,加强核心素养指导思想的深入贯彻,并在此基础上积极探索和开发科学的授课模式,从而全面提高物理授课的有效性。下面,主要就核心素养导向下的高中物理授课方法和具体的实施举措进行深入探索。

高中物理课堂中师生互动有效性的研究

在传统的高中物理课堂教学中,学生的主体地位被忽略,师生之间缺乏有效互动,导致教师和学生没有进行良好的沟通,由于教师和学生没有进行有效的互动,使课堂教学氛围沉闷、压抑。随着新课改的创新发展,多样化的教学方式被教师应用到教学中,有效地改变了以往沉闷的课堂氛围,促使学生在课堂中更加积极活跃地学习物理知识,从而提高了学生的学习效率、课堂的教学质量。

如何激发学生对于高中生物的学习兴趣

生物科学与人类生活息息相关,生物学既是实验科学,同时也是对生命现象和活动规律进行研究的科学。生物学科的现实意义不仅在于解决人类的温饱问题,更在于造福全人类,提高人们的生命质量。学生在学习生物学的过程中可能会感觉有的内容过于艰深晦涩。高中生物教师的教学工作就是激发学生学习生物的兴趣,帮助学生克服畏难心理,真正做到唤醒学生求知欲,使生物课堂生机盎然。

现代信息技术与物理教学的整合研究

在高中物理课堂教学中,做好对现代信息技术的整合性应用研究,能够在创新课堂教学模式的基础上,提升学生的学习体验,实现对他们的物理素质培养。文章结合实践教学经验,先对信息技术与物理教学整合的意义进行分析,之后对信息技术与物理教学整合的方法予以探讨。