互联网视域下高中英语阅读教学案例分析

阐述互联网视域下高中英语阅读教学的优势。分析互联网视域下高中英语阅读教学案例的设计思路。结合人教版高中《英语》必修一Unit 1 Friendship教学案例,描述实施过程和分析教学效果,并对此次互联网视域下高中英语阅读教学案例进行讨论和反思,为以后互联网视域下的高中英语阅读教学探明方向。

高中英语教学中学生文化意识的培养初探

在国际化的大背景下,英语作为一门国际通用语言,在国际交流上起着至关重要的作用。新时期的英语教学应秉承新课改的教育理念,重视学生核心素养的培养。文化意识是英语核心素养的重要组成部分,包括了文化知识、文化理解、跨文化交流的意识和能力众多内容。在高中英语教学中培养学生的文化意识,能够增长学生的见识,扩大其眼界和格局,加深学生对本国文化的理解和认同,并学会充分尊重他国文化。

浅谈高中学生英语“厌学症”的成因及对策

高中英语教学旨在通过语言教学方式培养学生的观察和思维能力、培养学生的内在气质,在学习过程中关注学生的情绪、情感及个性发展,强化以人为本的理念,调动学生学习的积极性。然而,在一些学校中,学生的"厌学症"日渐突出,这是高中英语教学的瓶颈,也是目前高中英语教师亟待解决的问题。

高中语文教学中学生自主学习模式的建构

自主学习模式在高中语文教学的有效运用可以促进高中语文教学更好实施.基于这样的认识,构建好高中语文自主学习模式对于高中语文教学的实施具有重要的现实意义.

浅谈中学生阅读能力的培养

一提到逻辑思维能力,人们往往把它与理科的数、理、化结合到一起。殊不知在文科教学中逻辑思维能力在阅读教学中也起着举足轻重的作用……【关键词】阅读理解逻辑思维概念判断推理【现状分析】纵观英语考试,学生普遍存在阅读理解题失分严重的现象,而阅读题中尤以逻辑题丢分最多,

如何提高高中学生的数学运算能力

数学运算是高中数学六大核心素养之一,它对其他核心素养的发展起着关键性作用。高中生普遍作业多,学习任务重,缺乏对数学的兴趣,从而运算能力低下。

高中生物美育视域下提升学生核心素养的策略研究

在高中生物教学中,教师要立足课程特点,注重生物学科核心素养培养,加强学生高中生物知识理解与记忆,切实提高教学质量和效率。在实际教学中,教师应融合美育教学理念,秉持“传道、授业、解惑”的职业态度,明确生物学科核心素养,并将其纳入教学方案设计,以提升学生学习兴趣和积极性,有效地培养学生的核心素养。本文从高中生物教学实践出发,分析美育内涵、高中生物教学问题现状,探究美育对生物教育的意义,就提升学生核心素养提出可行性建议。

一题一议

【题目一】图1为12月22日南半球某地旗杆影子轨迹示意图。A、B、C、D表示不同时刻的影长。B、D影长为一天中的最大值．A与B、A与D两线间的夹角都是112－30’。A与C夹角为45°，虚曲线为杆影端点的轨迹。旗帜一年四季总是随风飘向东南。据此，完成下列各题。

探究高中物理实验教学的有效实施

高中物理新课程教学要求"将实验与科学探究有效地结合起来",提倡由学生自己来设计实验,进行自主探究。而要想实施高效的实验教学,首先就要转变教师观念,然后创设情境,引导学生探究能力和思维能力,并重视对实验数据的处理,全方位提高高中物理实验教学的有效性。

高中数学核心素养的培养途径与策略

培养核心素养是新时期背景下对教学工作的最新要求,是符合教育发展潮流与社会环境变化的.特别是在高中时期,对于学生核心素养的培养更加重要.作为主要学科的数学,如何更好地实现其核心素养的目标,有效制订实现核心素养的培养途径和策略,是本文将要研究的内容.

地理教学中如何培养学生的自主学习能力

新课程教学强调关注学生自主学习能力的培养和提高，提高自主学习的能力，让学生成为学习的主人，为其终身学习打下坚实的基础。本文分析了在高中地理教学中如何培养学生自主学习能力。

浅谈优化思想品德课堂教学的策略

优化思想品德课堂教学,提高课堂效率,需要教师站在时代的前沿,转变教学观念,使教学形式、内容生活化,走进学生的现实生活,实现知、情、行的统一。发扬教学民主,重视学生的主体地位,让课堂活起来。从而诱发学生学习动机、激发学生学习兴趣,帮助学生树立自信心与勇气,增强学生的参与意识,实现课堂教学的优化。

数学研究性学习的重要性

数学研究性学习是从社会和学生生活中选择和确定研究专题，学生以团队形式用科学研究的方法，主动地学习知识，应用知识解决问题的学习活动。它对弘扬学生个性发展，培养学生的实践能力，获取学习经验，塑造学生健全人格的作用不可低估。但许多教师往往忽视了它的重要性，使研究性学习流于形式，没有真正发挥它的作用。如何提高认识，改变观念，

独学、对学、群学——学习方式的实践与认识

近期,我校教师在“合作学习课堂模式”构建的实践过程中,探索独学、对学、群学的形式组织课堂教学,但对这些学习方式的功能、关系认识不清。为了更好地指导教师在课堂教学中恰当安排独学、对学、群学的学习时机,促进高效合作学习,笔者结合课堂教学实践,谈一谈这些学习方式的实践与认识。一、独学、对学、群学的学习要求(一)独学独学就是独立学习,自主学习,主动学习,它是就学习的内在品质而言的,相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。高效课堂要求学生的学习从独学开始,独学也是高效课堂学生学习步骤的第一步。

高中英语学科核心素养的读写结合教学模式研究

前言读与写是语言学习的输入与输出两个重要环节,在学习过程中具有重要影响。在当前高中英语学科教学中,除了要教学生基本的英语基础知识,更要培养学生英语学习的基本素养,尊重英语的语言特性。本文针对核心素养指导下高中英语教学中读与写的环节做出思考讨论,以期为日后教学的实践做出启发。

谈谈高中英语阅读教学中的文化渗透

在新课程改革不断深入的背景下,高中英语教学模式发生了很大的变化,在注重词汇和语法学习的同时,也强调了阅读的重要性,加大了学生阅读能力及口语能力的培养力度。但是当前的高中英语阅读教学效果并不是十分理想,究其根本原因是教师过于强调阅读技巧的重要性,忽视了文章的文化内涵,在阅读教学过程中缺乏文化渗透,针对这种现象必须制定有效方法在英语阅读教学中进行文化渗透。通过文化渗透能够提高学生对阅读材料的理解程度。

浅析生物知识在生产、生活中的应用

学习是一种复杂的脑力劳动过程,在此过程中教师不应仅仅让学生知道是什么,更重要的是让学生知道为什么。

浅谈信息技术与高中数学课堂教学的整合

高中数学引入信息化教育已经是时代的选择。对新媒体环境下开展信息化教学的理论进行分析和强调信息化教育相对于传统教育的优越性是研究的目的所在。教师应积极进行信息技术与数学课程的整合，深化数学专业信息技术的应用，推动高中数学教学的革新与发展。

“普通高中思想政治课程(实验)”的分析、实践与反思

高中思想政治是一门时效性、实践性、思想性很强的学科。为了贯彻落实科学发展观,切实推进素质教育,增强高中阶段思想政治教育的针对性和有效性,我国在新课程改革过程中制定并颁布了《普通高中思想政治课程标准(实验)》,成为了指导新课程改革的纲领性文件,相比较而言,它与我国1996年颁布的《全日制普通高级中学思想政治课程标准》,在课程理念及课程实施等许多方面都有了很大的变化。基于此,作为一名高中政治教师,我对《普通高中思想政治课程标准(实验)》作以分析,在实践中反思,希望以此来促进自身业务素质的发展与提高。

旋风带来的礼物:低压天气系统的拓展学习

对于高中地理必修1中“自然环境中的物质运动和能量交换”这一主题，我原本打算将“运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”这一学习内容设计成以天气预报的模拟活动为重点，进行已有知识的运用实践。谁知一个偶然的突发事件使我调整了教学设计方案，从而临时在教学中增加了一个亮点“旋风的探究”。