高中语文教学中学生的创新思维培养之我见

高中生是一群怀揣着梦想和激情;即将规划和走入自己人生的有志青年;随着社会的发展;多媒体等一些科技产品已经走进了学生的课堂;以往的以老师为中心的"填鸭式"教育;已经不能满足现代社会的需求;并且在很大程度上也束缚了学生的思维;本文将从教师本身和对学生的角度;简单的阐述几点关于如何培养高中生语文思维的方法。

浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养

随着时代的发展和我国教育事业的进步,当前人们越来越重视学生的教育情况。高中化学总体来看其实用性较强,对人们日常生活中可能遇到的和化学相关的危险能够做到有一定的了解。本文主要根据笔者的经验以及相关的理论对当前高中化学教学中学生自主学习能力的培养进行探究,提高学生整体化学成绩,以期为相关人员提供参考价值。

现代教育技术与高中数学教学有机融合的策略探究

实践证明,现代教育技术的合理介入,对于高中数学教学方法、内容的丰富与优化起到积极的促进作用,能够显著强化学生数学学习动机,降低学生学习难度,使学生充分感受到数学知识的魅力.本文先简要概括当前高中数学教学存在的问题,再根据现代教育技术的优势,从课前预习指导、设计课堂导入、创设教学情境等几个方面,就现代教育技术在数学教学中的具体应用策略进行论述.

高中化学解题中建模思想的应用

高中化学知识点繁多而零散,难度还较大,要求学生具有更加清晰的判断能力与逻辑思维能力,他们在解题中通常出现耗时较长、因粗心大意做错以及思维混乱等现象,面对这一不利局面,掌握解题巧妙相当有必要.高中化学教师在解题教学环节,应帮助学生正确应用建模思想,使其充分理解化学题目的实质,帮助他们规范解题思路,提高解题的正确率.

高中数学概念教学“三优化”

在高中数学教学活动中,概念教学占据着重要地位.概念教学是开展其他内容教学的基础.对此,教师应该将自身的教学智慧充分发挥出来.教师可以通过创设生活情境的方式,帮助学生奠定好基础.同时借助抓关键词的方式,对概念组织结构进行剖析,对概念内涵和外延进行挖掘,以此把握概念的本质特征;合理设计练习环节,强化教学效果.有效的概念学习,能够使得学生的数学感知能力得到强化.

语文教学应着眼于“人”——新课程环境下对语文教学的要求

学生是培养的对象,是发展的主体。教育的目的是为了满足学生发展的需求,只要让语文教学着眼于＂人＂——学生,就能使教学满足学生发展的需求,就能激发学生语文学习的热情。

诗情画意品古诗——让多媒体走进古诗鉴赏的语文教学课堂

诗歌作为审美的结晶,具有启迪人生、陶冶情操、提高艺术修养和生活品位的作用。高中古诗鉴赏教学的重点是让学生去理解诗歌的情感,充分感受诗歌的语言美、形象美、意境美及深奥的哲理,鉴赏诗歌的艺术手法。鉴赏诗歌需要有诗一样润湿的心田,诗一样艺术的语言。由于中国古代诗歌本身的含义、韵味往往很难通过语言描述,对于诗歌所蕴含的思想情感,仅靠传统教学中的几张图片和教师的讲解难以让学生理解感悟,

高中政治教学渗透立德树人理念的策略探析

众所周知,高中生的学习压力是非比寻常的,使得教师在这一阶段的教学过程中也同样背负着巨大的压力,为提高学生的学习成绩、冲刺高考、考上重点大学等等这些一致又具有压倒性的目标,使得教学在隐约间变得机械化,多数情况下以题海为主要教学过程,而对于文科而言,其教学则是以教师一味的口头讲述,学生倾听为主;而对于教学内容方面,则更是具有了一定的局限性,使得教师忽略了对于教学内容的延伸与拓展,把成绩错看成一切根源,从而迷失了教学的主要目标与任务,因而使得教学在实施的过程中不仅在教学方式、教学内容上,甚至在综合素质所提倡的德育等等的培养上都产生了一定的局限性。因此,教师要及时改变其教学理念,创新并丰富课堂教学内容,使得教学不仅仅以成绩为目标,而是要更进一步地拓展教学视角,提高学生德育的培养,促进学生综合素质的全面发展。

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教学课例

一、导入孔子是我国春秋时期的思想家、教育家,作为思想家的他曾周游列国,到处推行他的政治理想,但他的思想未能推行开,故退而兴办学校,当起了老师,但他不是一般的老师,他是我国第一位教育家,他的许多教育思想至今仍然被我们推崇。今天,我们学的《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》,给我们展示了孔子作为一位老师的形象。那么孔子是怎样一位老师呢,本节课就让我们来探究。

《劝学》教学设计

《劝学》是干百年来为人们传诵不衰的名家名篇，作者在文中把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，从不同的角度和侧面来阐述“学不可以已”的道理。当下，正确的学习态度和方法正是学生所缺失的，因此这节课的教学教师要让学生自己通过“自主、合作与探究”的学习方式获得知识，领悟道理，让学生亲自参与教学、体验思考，能真正完成从获得知识结论向亲历探索知识转变的过程。

作文教学如何提升学生的识见

最新的高考考试说明明确地提出了对作文深刻性的要求：＂透过现象深入本质,揭示问题产生的原因,观点具有启发作用。＂然而现实中学生面对文题时,或无话可写,或写得肤浅,或写得偏颇……要想作文写得深刻,关键要提升学生识见。何谓识见？识见即见识,见解。我们知道,由于学生的多数时间是在校园中度过的,接触的生活范围有限,再加上课堂教学和教材容量的限制,造成他们阅历少、见解低、知识面窄、语言贫乏,在写作能力提高上受到一定程度限制约。

荡阅读之舟,扬写作之帆

在日常教学过程中,老师最感到头痛的就是作文课很难上,而学生最不想上的也是作文课。我们是否有过这样的体验：每当作文题目一布置下去,很多学生不能按时交作文,就是那些勉强交上来的作文,也少有看得过去的。真是作文,想说爱你不容易!

让作业为作文做“嫁衣”

培养学生的听说读写能力,是语文教学的四大主要任务,其中写作又是语文教学难点。怎样提高学生的写作能力,是每位语文教师常说不衰的一个话题。初中生虽说已有了六年语文学习基础,可是每每写起作文来抓耳挠腮者不在少数,什么原因导致学生作文难,愁作文呢？究其原因是缺少观察生活的眼睛,缺少一些必要的写作技巧的运用。此外,也和学生畏惧作文的心理有关。

《别了,“不列颠尼亚”》教案

【教材概述】《别了,＂不列颠尼亚＂》写的是香港回归这一重大历史事件,作者选择了英方撤离这样一个角度,并且把末代港督乘英国皇家游艇＂不列颠尼亚＂号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中,更加突出了这一事件的历史意义。本文最突出的特点是做到客观真实与香港回归的欣喜自豪之情的有机融合。

高中语文教学研究性学习初探

近年来,学生在学习中的主体地位越来越受到大家的关注。然而在专职教师、专用教材和固定场所传授知识的过程中,学生大多还是处于被动学习的地位,学生的认识活动主要还是＂掌握＂,而不是＂发现＂,师生的双边教学活动仍然是限定在＂传授——接受＂的模式内,我们的教学还处在轻视实践、发现、探索等行为的层面上。因此培养学生的创造精神、研究能力,是今天教育教学过程中必须重视的问题,是时代的需要,社会的需要,也是学生自身发展的需要。那么,怎样来培养学生的创新精神和研究能力呢？下面我谈谈自己在教学实践过程中积累的一些浅薄看法,与大家共勉。

语文课堂精彩高效之路

高耗低效是经历多年教学改革之后依然存在的严峻现实。虽然新课标的理念是＂自主、合作、探究＂,但多数教师依然＂穿新鞋,走老路＂,使用新教材、运用老教法,课堂依旧缺少生命力!尤其是高中阶段,很多教师埋怨学生人大心大,课堂上总是＂保持沉默＂,多年高中教学实践使我认识到：如果不断创新课堂,多种方法并用,学生自然会表现出积极和热情。

多媒体教学应注意的弊端

多媒体教学运用在语文教学之中,具有形象性、信息量大等特点,为师生打开了一个充满活力的语文空间,增强了教与学的主动性,提高了学生学习语文的兴趣,增加了课堂教学容量,提高的教学效率,有效的促进了课堂教学质量的提高。多媒体教学的优点毋庸置疑,但是在多媒体教学中,如果不加选择的滥用,将会产生许多消极作用,需要我们警惕。

运用信息技术，打造高效语文课堂

课堂教学中促进学生积极有效的学习．已成为当前课程改革的重要方向。教学过程与方法是否讲究。是能否构建高效语文课堂的关键所在。运用信息技术辅助语文教学．对提高教育质量无疑起到了巨大的促进作用。多媒体教学图文并举、视听结合、信息丰富。多媒体课件的优势就在于它能运用音乐、图片、动画、影视等手段强化感知。为学生提供直接生动的情感体验。能迅速有效地调动学生的多种感官．并以生动的具象接通学生的生活经验。加深学生对实境的感受和理解，启迪学生的内心情感。

运用比较法 细读古诗词

文本细读主张对文章进行细部挖掘,尝试探究作品的奥秘。学者孙绍振结合文本细读的理论提出了微观分析理论,认为可以在比较分析的过程中促使学生对作品中的细部进行对比分析,挖掘出作品的深意,体会到其中的差异性。我在高中语文教学中,指导学生学习古诗词作品时也鼓励学生运用比较法展开阅读,尝试挖掘出古诗词的真正意味。

语文探究性学习的探索与尝试

探究性学习不仅是学科教学中的最新理念之一,而且是教学中的一种基本精神。探究性学习,给语文教学带来新的机遇,也给教师和学生带来了新的教学和学习内容。探究性学习对于学生来说,不仅是一种学习方式的转变,更是一个综合能力得以提升的过程。