初中英语教学中的情趣教学法

随着英语新教材的实施,在初中英语教学中使用情趣教学法变得越来越重要。通过教学实践,总结了初中英语教学的特点及如何更好地使用情趣教学来调动学生学习英语的积极性,寓教于乐,以促进初中英语教学质量的不断提高。

初中英语阅读教学设计的研究与探索

众所周知初中英语阅读理解在中考中占有很大的比重,不难看出这是社会发展的必然,也是全球一体化对当代中学生提出的新要求。近些年来新教材在不断改进,英语教学也应以新的教学理念即创新型的教学设计去培养学生的英语阅读理解能力。阅读教学的改革是大势所趋,只有改革才能推动教学,提高质量,实现教育的现代化。

中华传统文化融入中学生物课堂教学的策略探究

我国生物学科的很多知识和基本理念来源于传统文化,中国传统文化对于维持生物多样性、优化生态体系、实施遗传育种都有重要的影响。可以说传统文化在一定程度上影响了我国现代生物学观。将传统文化与生物课堂教学广泛融合,可以提高学生学习生物知识的主动性,突破传统生物教学的局限性,促进生物教学可持续发展,帮助学生形成生物学科核心素养。

浅谈地理教学改革的几点体会

新的课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来有了重大的创新和突破.我们将在实践中验证课程标准,进行新教材的实验,优化教学过程,探索最佳的教师教学方式和学生的学习方式,开发和利用校本课程,建立促进学生全面发展的学生评价体系.在这些内容的实验中,教学过程的研究已成为学校实验的重点,就此我进行了尝试和探索,现就课程改革的模式谈谈自己的体会.

中学语文教学中学生自学能力培养的策略

《论语》子曰:知之者不如好知者,好之者不如乐知者。学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素,是学习的直接动力。一个学生对语文学科产生了浓厚的兴趣,他就会自觉主动地去探索语文中的各种现象和问题,兴趣的升华又激发学生不断深入学习。兴趣是形成这一良性循环的起点。在中学语文教学中培养学生兴趣可以采用以下几种方法:赏识情感教育:从中学生的年龄特点来说,情感有时会成为他们学习的动力,有时也会成为阻力。在语文教学中,情感的积极性和消极性同时存在。

初中语文教学中传统文化的渗透

在初中教育阶段,语文作为一门重要的基础性学科,兼具工具性与任务线的特征,语文学科是对学生开展人文教育的重要途径。在初中语文教学中有效地渗透传统文化,可培养学生良好的人文素养。使学生能够受到传统文化潜移默化的熏陶与影响,并能够使学生从传统文化与传统美德当中汲取丰富的养分。培养学生良好的道德品质,让学生身心健康的成长。

食品中亚硝酸盐的含量测定——以火锅底料为例

本试验主要应用紫外分光光谱法检测草原红太阳、秋霞、海底捞、齐齐4种品牌火锅底料中亚硝酸盐含量,同时检测各类食材在不同品牌火锅底料中煮沸1 h后火锅汤中亚硝酸盐有无明显变化,进而验证4种火锅底料中亚硝酸盐测得含量是否符合可食用标准。通过试验数据可知,应用紫外分光光度法测得各个元素线性关系较好(R=0.999 1),加标回收率为81.56%~108.33%。其中草原红太阳中亚硝酸盐含量较少,秋霞、海底捞、齐齐中亚硝酸盐含量较多,均符合国家标准,紫外分光光度法应用简单、数据精准。

浅谈素质教育

当前素质教育已被放在关乎国民生计的重要地位。国家以法律形式提出:要提高民族素质,促进社会主义物质文明和精神文明建设,体现了国家意志,同时也说明了国家对素质教育的重视程度。实施素质教育是经济和科学发展的必然趋势。全体教育工作者必须转变教育思想和观念,深入探讨和实验素质教育。一、实施素质教育是经济和社会发展的必然趋势实施素质教育是跨世纪的人才培养工程。

雪地珍珠球

如果能够将民族民间的体育游戏活动很好地引入到学校的体育教育教学中，一定能够达到吸引学生兴趣、丰富教学内容、增强学生体魄、提高学生竞争意识、促进学生身心发展的良好效果。珍珠球运动是东北地区具有满族特色的民间游戏活动、深受当地人民的喜欢。这一游戏活动也慢慢走进了校园，成为学校体育教学的重要组成部分。

李方噟“梅花”图式研究

本文结合中国美学中谢赫对"六法论"的阐述,结合李方噟"写意梅花"的事例分析,论述传统绘画中"经营位置"的绘画的特点,为学习花鸟画"构图奠定基础"

一道习题的变式研究

初中数学教学中经常要对所研究的习题例题进行变式，以便于学生培养思维能力．所谓习题变式是指置换、变更、转向、迁移等，是发散的意思．即在原命题的基础上进行挖掘、联想、拓宽加深，做到知识板块之间的互相渗透，以点带面，举一反三，综合掌握基础知识．因此，在教学中，要面向绝大多数的学生，激发学生的学习数学兴趣和求知欲，使全体学生都有机会进行创造性思维的训练．这样不仅能丰富教学资源，提高教学质量，同时也有利于教师的自身成长，是一举两得的好做法．

初中英语分化现象的分析与抵制

初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。