让农村的孩子“肚里有货、笔下成文”——浅谈扩充农村学生的作文素材库的途径

农村学校学生的作文水平不容乐观：作文空洞无物,七拼八凑,缺典型素材,内容干瘪无新意。究其原因,学生＂肚中无货＂,缺乏写作的相关素材。本文就如何寻找和积累写作素材,探索挖掘农村特有的资源优势,以期能丰富学生的生活体验,培养学生观察、阅读、积累的好习惯,通过长期有效的训练,让农村的孩子＂肚里有货、笔下成文＂,写出声情并茂、酣畅淋漓、饱含文彩、充满个性的佳作来。

让农村的学生“肚里有货,下笔成文”——浅谈扩充农村学生的作文素材库的途径

农村学校学生的作文水平不容乐观：作文空洞无物,七拼八凑,缺典型素材,内容干瘪无新意。究其原因,学生＂肚中无货＂,缺乏写作的相关素材。本文就如何寻找和积累写作素材,探索挖掘农村特有的资源优势,以期能丰富学生的生活体验,培养学生观察、阅读、积累的好习惯,通过长期有效的训练,让农村的学生＂肚里有货、下笔成文＂,写出声情并茂、酣畅淋漓、饱含文采、充满个性的佳作来。

走出课改误区促进语文教学和谐发展

基础课程改革已进入第二轮，新课改的确给中学语文教学带来了勃勃生气，出现了一堂堂充满灵性的优质课堂。但语文新课改在实施过程中也出现了一些令人尴尬的局面，我们必须防微杜渐，走出语文课改的误区，促进语义教学沿着正确的轨道健康发展。

浅谈思想品德教学中的人体语言

人体语言是指人们在交往活动中,以姿态、手势、面部表情和其他非语言手段来交流信息、情感和意向。思想品德课教学也是在一定语言的基础上,伴随着体态表达实现师生之间的知识传递、情感交融,从而形成共识,完成教学任务,最终实现提高学生思想觉悟的目的。在教学实践中,人体语言具有通过表情达意的直观、生动、含蓄、诙谐等特点,已被教师广泛运用于课堂教学之中,并收到了显著的效果。

从轻松日记到快乐作文

当前很多中学生在写作文时感到无话可说，咬紧笔头不知从何写起，胸中没有任何积累，感觉写作文是件非常痛苦的事情。其实不然，只要好好写日记，用日记的形式为作文储备大量的素材、要素，用日记来丰富自己的思维，写起作文来就不会觉得苦涩了，就会感受到写作时的快乐。可以说日记对写作文的习惯养成、兴趣培养、能力提高有着不可替代的作用，中学生完全可以从轻轻松松写日记到快快乐乐写作文。

农村中小学作文教学现状及对策

农村中小学教师普遍不重视作文教学,不会上作文课,作文教学基本不作为,作文评讲形同虚设,作文训练无序、无效。作文教学成为语文教学中最薄弱的环节。如果我们不改变作文教学低效、学生作文低能这种现状,势必影响学生语文素养的整体提高。本文试图从教师作文教学态度、教学方法、教学模式以及学生的作文态度、方法、兴趣等方面做一探讨,摸索出一套提高农村中小学作文教学水平的办法。

天性只需完善无需更改

教师是"塑造"人类灵魂的工程师,这个"塑造"过程的基础——"学生的心理现状"不容忽视且要善加利用,就是为了使教师的"塑造"过程避免"唯心"的"理想主义"行为的出现,也是为了使教师的工作成为学生现有心理"完善"、"发展"和"补充"的过程,更是为了使教师的教育教学活动避免对学生个性心理资源的浪费或破坏,从而有利于学生成长为未来社会的创新型人才。

教育成功的秘诀是尊重

教师教育学生时存在着强迫与自愿、被迫与需求、强制与引导、扭曲与顺应的失衡现象,这不仅抹杀了学生的个性,降低了教育的效果,破坏了师生的情感,还制约着创新型人才的诞生,也制约了教师科学的学生观的形成和教育理念的提升。所以把控好"全面尊重学生"这一砝码,才能调节这些失衡现象,使教师的教育活动摆脱"封闭和保守",走向"开放和民主",也才能激发学生的学习兴趣,促成学生的全面发展,实现教育的主动性和引导性。