促进幼儿前书写经验形成与发展的支持策略

前书写是幼儿早期非正规文字书写的一种表现,对其后期书面语言的发展、读写能力的提升具有重要意义。幼儿前书写经验的形成与发展,有赖于教师了解和掌握前书写核心经验的内涵及发展规律,聚焦幼儿前书写存在的问题,借助环境、多元化活动等为幼儿提供相应的教育支持,并施以科学合理的评价。

基于“问题情境”促进幼儿深度学习的策略探究——以大班建构游戏戈“新能源小镇”为例

基于“问题情境”的幼儿建构游戏深度学习指在建构游戏中,幼儿在教师的引导下围绕着富有挑战性的问题,全身心地积极投入,通过同伴间的合作与探究,运用高阶思维,迁移已有经验,最终解决实际问题的学习过程。文章以大班建构游戏“新能源小镇”为例,探究基于问题情境幼儿深度学习的策略:联系生活,妙用“一张图”,引发深度思考链接经验;活用“两个点”,促进深度探究;巧设“三问题”,支持深度学习。

小学英语课堂单元教学设计例析——以北师大版小学英语三年级下册Unit 7 Fruits为例

单元教学设计是提升学科教学质量和效果的重要教学策略。基于此,文章以具体教学单元为例,深入分析和探究小学英语课堂单元教学设计的策略,以期促进小学英语教学质量和水平的提升。