宁德师范学校学生健康状况调查分析与对策

本文对宁德师范学校学生，进行连续三年的健康检测，将采集到的数据进行统计学处理，纵向动态比技，发现学生中常见病患病率较高，某些疾病还呈上升趋势，学校应采取措施，加强常见病的防治，提高学生健康水平。

从根本上致力于提高学生的整体素质——魏书生教育经验试析

从根本上致力于提高学生的整体素质——魏书生教育经验试析福建省宁德地区教师进修学院陈成龙全面实施素质教育是我国教育改革和发展的客观要求。长期以来，许多教育者努力实践党的教育方针，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，面向全体学生，注意全面提高学生的基...

探究学习与生物教学

从现代教育心理学入手，揭示传统教学的弱点，阐述“探究学习”与生物教学的联系和生物教改的必然途径．

培养学生科学的学习方法应注意的几个问题

联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”可见掌握科学学习方法的重要性。因此学会怎样学习和教会学生怎样学习,已成为现代社会中学习者和施教者所面临的重要课题。 本人在教学实践中也深感教会学生怎样学习这一问题的重要性,近年来,在这一方面做了一些探索,取得一些经验。下面提出施教者培养学生科学的学习方法时应注意的几个问题:

建立以学为本的教学模式的探讨

近年来,我们先后学习福建省邵武市的“大小个教学”、上海青浦的“尝试教学”,以及布鲁姆的“掌握学习”等教改经验,同时在师生中广泛开展现代教学理论的学习和研究活动,吸取各家之长,发挥自己特点,反复实践,不断总结,历经五年艰辛,逐步形成“两法结合,教学一体”的新的教学模式(简称“两法一体”)。 “两法一体”教改实验的指导思想是:贯彻以教师为主导,以学生为主体的教学思想。

组织专题讨论 进行国情教育

组织专题讨论进行国情教育江琴芳，阮荣珩（宁德地区教师进修学院）近年来，我们在讲授《中国地理》的“保护环境”一节时，组织学生开展了环境问题的专题讨论，对学生进行国情教育，效果颇佳。由于专题讨论能使更多的学生参与到教育活动中来，更好地发挥学生的主体作用，...

关于青年骨干教师的“高原”现象

在涌起"雄壮"、"伟大"感觉的同时,心里潜滋暗长着"单调"的情绪——这是著名文学家茅盾先生在《白杨礼赞》一文中所描述的黄土高原行车的感受。

素质教育与中学历史教学改革

当前我们提出的素质教育是与应试教育相对立的,“它是以全面提高公民思想品质、科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的基础教育。相对应试教育讲,它是符合教育规律的更高层次、更高水平、更高质量的教育”(柳斌《基础教育的紧迫任务是走向素质教育》)。国家教委颁布的新编订的【全日制高级中学历史教学大纲》强调了历史学科“具有认识社会和教育的功能,同国家的政治经济、文化、外交等活动以及人们的社会生活有着密切的关系”,高中历史教育“对进行社会主义精神文明建设,提高人民素质;对全面贯彻教育方针,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人,有着重要作用”。中学历史教学的指导思想,培养学生的目标和任务与素质教育指向是一致的,应该把素质教育当作首要任务来完成。 素质教育的内容和任务表明,历史课堂以传授和记忆知识为主要特征的传统教学模式,已完全不适合社会发展和个人成长的需要,要把传授知识为主要任务,转变到以发展学生的智能主要任务;把以教师或教材作为教学的中心,转变到学生在教学关系上占主体地位;把注重学习的结果,转变到注重学习的过程;把侧重学习的内容,

陶行知特色学校理论与实践

陶行知先生一生忧国忧民，怀着“改革教育，改造中国、振兴中华”的赤子之情，从我国实际出发，进行了一系列的教育探索与实验，形成了生活教育理论，并在此指导下，创办了晓庄学校、育才学校等一流的、颇具特色的学校。以下粗浅地谈谈陶行知的特色学校理论与实践经验。

略论物理学中的科学思维方法

本文简介中学物理常见的科学思维方法和创造性思维的培养．

陶行知的素质教育思想

实施素质教育,是当前教育改革的头等大事,必须要科学的教育理他的论作为指导。陶行知一生积极从事教育改革。致力于教育实验,力求提高全民族素质,他的生活教育理论及实践是素质教育思想与实践模式的典范。研究他的素质教育思想,可为我们实施素质教育提供可资借鉴的思路。 一、培养“真善美的活人”——弘扬人的主体性 传统教育脱离生活实际,只会教学生死读书。它压制了学生的创造力、生活力,使学生成为书呆子、“书架子”,成为知识的奴隶。针对传统教育的弊端,陶行知从反帝、反封建、争取民族解放、国家富强的立场出发,根据社会发展与个人发展的实际需要,提出真正的教育应该培养“真善美的活人”。他认为,旧教育是“死教育”,是培养“死人”的教育,生活教育是“活教育”,是培养“活人”的教育,教育的真正目的是培养具有主体意识、独立个性、开拓精神和创造才能的“活人”。 陶行知认为“活人”要具有以下特点。

“否定之否定”规律辩正

“否定之否定”作为唯物辩证法的基本规律之一的提法及其表述具有非科学性。在普遍性的视野内 ,“肯定否定规律”

高二第七课教学辅导材料

1.在过去完成时中,往往有明显的时间状语。如:By 1914 Einstein had gained world fame.到了1914年,爱因斯坦已闻名世界。By the end of June they had treated 30,000 patients.到六月底为止,他们已经治疗了三万个病人。Up till then we had only covered half the distance.到那时我们才走了一半路程。The play had already started when We got to the theatre.我们到剧场时戏已经开演了。

渗透性学法指导方法谈

渗透性学法指导方法谈□陈成龙（福建宁德地区教师进修学院）教师的教与学生的学是构成教学过程的最基本的活动。教学方法指的是教师和学生双方为完成教学任务所采取的方法和手段，它包括教法和学法两部分。在教学中，只有当教师采用的教法与学生采用的学法相配合时，才能...