基于科学推理与论证的初中化学教学实践——以“酸和碱的中和反应”为例

以人教版“酸和碱的中和反应”为例,从“依据已有事实,初步论证酸与碱的反应→利用建构模型,论证盐酸与氢氧化钠的反应→辨识微粒变化,推理酸与碱的反应”三个环节具体阐述如何引导学生从素材收集、实验事实、宏观微观等视角对酸碱中和反应进行推理论证。围绕酸和碱之间能否发生反应进行分析,发展学生的学科思维,通过氢氧化钠与稀盐酸反应的个例论证,推理酸和碱之间发生反应的普遍规律,帮助学生建构化学观念,培育学生的核心素养。

初中化学目标问题化教学中问题设置的实践思考

在初中化学课堂教学中，笔者发现许多学生明显缺乏必要的问题意识，在参与课堂活动时懒于主动质疑，甚至习惯于教师讲什么就听什么，根本没有自己的独立见解和个性疑问，课堂中的学生主体性完全被淹没，应有的问题意识无法在化学课堂活动中得以充分展现。

巧设问题 凸显思维 ——“正比例的意义”听课感悟

在小学数学课堂教学中,发展学生的思维能力,是 新课改背景下的一项重要任务。本文借助一节教研课,从三个 方面探讨如何培养思维能力:巧设课堂问题,促发学生积极思 考;善引课堂探究,拓宽学生思维的广度;妙联课堂练习,挖掘 学生思维的深度。