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试以“爱满天下”省度教育公平——学陶扎记
被引量:
1
1
作者
郑传森
《福建陶研》
2006年第3期27-31,共5页
陶行知先生以圣人的宽阔视野、高尚情操和明智理想,超越中国传统道德,把“爱满天下”作为谋求民族解放、国家富强、人民幸福恪守终生并为之奋斗不息的信条,成为了现代教育的创造者、先行者和导师。日本著名教育家斋藤社男说:“陶行...
陶行知先生以圣人的宽阔视野、高尚情操和明智理想,超越中国传统道德,把“爱满天下”作为谋求民族解放、国家富强、人民幸福恪守终生并为之奋斗不息的信条,成为了现代教育的创造者、先行者和导师。日本著名教育家斋藤社男说:“陶行知不仅属于中国,也是属于全世界的。”陶行知作为现代教育的先驱者,经过艰难曲折的奋斗,完成了神圣任命。
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关键词
现代教育
陶行知
创造者
先行者
教育家
中国
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题名
试以“爱满天下”省度教育公平——学陶扎记
被引量:
1
1
作者
郑传森
机构
宁德市周宁县陶研会
出处
《福建陶研》
2006年第3期27-31,共5页
文摘
陶行知先生以圣人的宽阔视野、高尚情操和明智理想,超越中国传统道德,把“爱满天下”作为谋求民族解放、国家富强、人民幸福恪守终生并为之奋斗不息的信条,成为了现代教育的创造者、先行者和导师。日本著名教育家斋藤社男说:“陶行知不仅属于中国,也是属于全世界的。”陶行知作为现代教育的先驱者,经过艰难曲折的奋斗,完成了神圣任命。
关键词
现代教育
陶行知
创造者
先行者
教育家
中国
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
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1
试以“爱满天下”省度教育公平——学陶扎记
郑传森
《福建陶研》
2006
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