生活化教育在幼儿园教育中的应用与创新

生活化教育是将教育活动置于现实的生活背景中,从而激发幼儿作为生活主体参与活动的强烈愿望,让他们在生活中成长,不断收获新的知识,陶冶自己的情操。随着幼儿教育事业的快速发展,生活化教育的应用与创新已成为当前幼儿教育研究的重要方向。

基于本土生态视域的幼儿园环保教育实践研究

环保教育是社会可持续和发展的重要举措,基于本土生态视域,开展幼儿园环保教育,是时代的要求。结合闽东地区的特点,福建省宁德市机关幼儿园实施了一系列环境教育实践活动,通过构建环保主题课程,利用园内和园外教育资源,共同实施环保教育,提升幼儿的环保意识,产生保护环境的行为。

借助多媒体课件优势,优化幼儿园数学活动过程

幼儿园数学活动,不仅是为了满足幼儿发展的需要,最重要的是激发与培养幼儿对数学的兴趣。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:在幼儿教育活动中,要根据幼儿年龄特点充分发挥各种教育手段的交互作用。多媒体课件集图形、图像、声音、动画、文字于一身,具有较强的交互性、操作性,能将对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动、化快为慢、化繁为简,使模糊的、抽象的事物变得清晰、具体,较好地解决了数学抽象性与幼儿思维具体形象性之间的矛盾,帮助幼儿更好更快地掌握数学新知。

挑战性与安全性并存的幼儿园户外体育活动的实践探究

户外体育活动是幼儿园活动的重要环节,然而由于幼儿缺乏自我保护的意识和能力,幼儿园户外体育活动的开展受到影响。只有构建一个确保安全前提下的具有挑战性的幼儿户外体育活动模式,才不断提升幼儿户外体育活动的质量。一、幼儿园户外体育活动中的安全性和挑战性1.安全性。户外体育活动是幼儿园教育活动中风险较高的部分,安全问题是活动组织的优先考虑的问题。影响幼儿在户外体育活动中安全的因素很多。

试析幼儿园戏剧主题活动中审美能力的提升

素质教育的提出是我国教育界的一个伟大进步,它充分肯定和明确了教育的本质功能。其核心是以人的身心发展为目的,提高人的独立性、积极性、自主性和创造性等主体品质,使人在德、智、体、美等方面得到全面地发展。孔子曾说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”审美兴趣在幼儿的认知活动中起着关键的作用。有了兴趣,幼儿能对对象形成主动开放、积极接纳的心态。

幼儿园区域活动中三个培养有效策略探讨

在设计和引导幼儿园区域活动过程中,幼儿园教师要突出自身的引导者角色,让幼儿自己解决问题。通过强化秩序引导和正确价值观教育,能够让幼儿逐渐学会在区域活动中服从纪律、互相帮助、自尊自爱,将幼儿区域活动的教育价值充分发挥出来,同时也能让幼儿逐渐建立、健全人格,提高区域活动教育的引导教育效果。

游戏在幼儿园教学中对幼儿专注度的作用

幼儿阶段是培养孩子各方面良好习惯的重要阶段,而由于年龄阶段的特殊,所以幼儿园的教育主要是以游戏为主,显然游戏教学在幼儿园阶段的教育中是非常重要的。所以利用游戏对幼儿的各方面进行培养,是每一位幼儿阶段的老师都必需要不断探索的问题。希望越来越多的幼儿教师可以将游戏教学法应用到越来越多的课堂教学中去,并将游戏教学法用的越来越好,充分发挥游戏教学法的优点和长处,促进学生的全方位发展和综合能力的提高,当然也要不断地提高学生的专注度。

幼儿园绘本教学活动中重点阅读页面的选择

幼儿园的绘本教学并不是单纯地让学生看图说话,而是着重在于让幼儿理解绘本所表达的内容和感情,所以在教学时,老师应该将重点放在幼儿对绘本内容的理解上。在班级中进行绘本学习时,老师需要提前准备的最重要的内容是选择绘本关键的内容进行教学,也就是在绘本中要着重挑出几页比较重要的内容进行重点教学。因为教学时间是有限的,而且这种面向全班的教学进度也会相对慢一些,很难在相应的时间里完成整本绘本的深度理解和学习。

培养幼儿社交能力,家长何为?

幼儿期是社交能力形成的关键时期,而家长是幼儿最亲近的人,他们的言传身教对幼儿社会交往能力的培养具有直接而深远的影响。一、创设情感环境,萌发交往倾向。家长要为幼儿创设一个温暖有爱的家庭环境,让幼儿感受到被爱、被尊重,并获得安全感,这对他们建立积极的社交关系非常重要。在这样的环境中成长的幼儿,通常在幼儿园和其他社交场合表现得更加自信和积极,更能够表现出同情心和理解力,从而更容易建立和维系友谊。

幼儿教育中创意戏剧游戏的环境创设策略

作为隐性课程的环境,其重要性已经被各阶段教育教学中的学科教师充分认知。对于幼儿教师来说,也越来越重视环境创设。在幼儿园教育教学开展中基于良好环境创设,才能更好地调动幼儿参与教学活动的积极性,全面引发幼儿的学习兴趣。戏剧得到学前教育理论学者和实践者的关注,越来越多的幼儿园开始引入戏剧活动,而创意戏剧游戏更是融入了多种艺术手段,其中包含的文学以及音乐、舞蹈等切实达到了吸引幼儿学习和参与的目的,从创意戏剧游戏本质角度来说,其自身具备的显著特征就体现在丰富的自由想象性、趣味性、游戏化、创造性等方面,因而教师与幼儿都对此游戏十分喜爱。

幼儿体育锻炼活动中的安全自护意识培养探微

文章针对幼儿安全自护意识培养的方式进行简单分析,并基于幼儿的特点,提出体育锻炼活动中安全自护意识培养的具体途径,从而真正发挥安全教育的价值,降低幼儿体育锻炼活动中各类安全问题的发生率。

助力幼儿在绘本阅读和绘本剧活动中获得审美体验

绘本剧是绘本与创造性戏剧的结合,把绘本改编为戏剧形式,以戏剧语言来表达绘本中的内容、情节或主题,综合运用了文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术手段,其中蕴含了丰富的审美元素。文章详细阐述了以绘本为基础,开展阅读、感受、创编和演绎等各种活动,在活动中给予幼儿美的体验,包括在绘本阅读中体验色彩、技法、语言、情感之美,在绘本延伸活动中体验探索之美,在剧本创作中体验创造之美,在音乐中体验律动之美,在道具制作中体验动手之美,在排演中体验合作之美,等等;从而丰富幼儿的审美知识,激发幼儿的审美兴趣,增强幼儿的审美意识,提升幼儿的审美水平。

戏剧课程四个阶段中促进大班幼儿良好同伴关系发展的有效策略

良好的同伴关系是大班幼儿社会性发展中的重要人际关系,需要与人交往,互相协作。文章阐述在戏剧课程的四个阶段分别采取有针对性的策略来促进不同类型幼儿良好同伴关系的发展:在文本阅读阶段提倡两两同阅,营造良好心理氛围;在剧本创编阶段教授交往技巧,养成资源共享习惯;在分剧幕表演阶段树立顺序意识,实现角色互换,考虑分组差异;在成品推出阶段中学会相互依赖等。这些行之有效的策略形成了多个角色互助、协商、交流、合作的过程,从而提高幼儿的社会交往水平。

基于幼儿发展的戏剧主题环境创设

戏剧作为一种综合性和集体性的艺术,已经逐渐得到学前教育界的关注。张金梅提出:"戏剧作为促进幼儿发展的手段,在幼儿的认知、社会性和情感等各个心理发展维度都能发挥其特有的价值,具有全方位的、多层次的、立体的教育价值。"目前,很多幼儿园开展了戏剧主题活动,一些教师将目光聚焦在戏剧主题活动的本身,却较少关注戏剧主题环境的创设以及创设过程中的幼儿参与情况。

保全幼儿“面子”,培养幼儿的自我反思能力

曾经有人问一位诺贝尔获得者:"您在哪所大学学到您认为最重要的东西?"他平静地回答:"在幼儿园。"幼儿是一个人成长的最重要的起点,许多生活的原则、道理都是在幼儿园时期开始萌芽的,案例中的"大姐姐"由于已经上过一学期幼儿园。

融入环保教育的幼儿美术活动实施策略

文章以行动研究法为主,辅以观察法、调查法、操作法、文献法,分析幼儿美术活动融入环保教育的必要性、原则和实施策略。通过分析发现,幼儿美术活动融入环保教育时,要以幼儿的兴趣为出发点、结合幼儿的特点、不断创设故事情境激发幼儿的想象等。运用美术活动渗透环保知识能够达到一举两得的效果,有效培养幼儿的环保意识和能力。

借助表格,在幼儿园教学观摩中提升教师的反思能力

我园在不断扩大办园规模的过程中,教师的队伍也在不断壮大,有许多刚从大专院校毕业的年轻教师都处于青年成长期。为了让年轻教师少走弯路,平稳而高效地度过新手期,我们有计划地加大了园内教学观摩的力度,同时将'反思'引入各种观摩形式中,并通过表格,使教学反思更为直观、便于执行、易于梳理、趋于固化,从而让反思真正成为促进教师专业成长的'催化剂'。以下是具体做法:一、通过'一课多教'提升教师的回顾反思能力本园的'一课多教'实施的主体是年轻教师,主要做法是让教龄3年以下的教师自行选择一个活动内容。

走向多元——幼儿园园本培训活动形式漫谈

作为幼儿园的业务园长，笔者以不断促进教师的专业成长为己任，并通过积极的培训来实现目标。但是以往的教师培训，我们大多采取的是单一的、灌输式的学习，你念我听、你教我做，教师没有学习的主动性，只是被动地接受学习，学习的目的是为了幼儿园，为了工作。而现今的课程模式和整个教育的发展需要的是具有开创精神的新型教师，

互动式的家长开放日

在小班的家长开放日中,像涵涵这样"黏人"的孩子是常有的。一个重要的原因是小班幼儿刚从熟悉的家庭生活走向陌生的幼儿园大环境中,无论从生理还是心理上都需要一个适应期,且每个孩子的适应时间有所差异,像涵涵这样的小朋友属于对家长的依赖性较强、适应性相对较差的幼儿,因此在妈妈到来后就表现得非常"黏人",一刻也不想和妈妈分开。不由得想起两个案例。一个是自己的孩子敢敢,现在快三岁了,他比同龄的孩子都要认生、黏人,只认我和他姥姥。