核心素养下中学生物实验教学的优化策略

中学生物学科的理论知识内容较为繁杂,若没有一定的实践操作学生往往难以进行理解,故在中学生物教学中常采用一定的实验教学进行辅助,而即便如此现阶段的中学生物教学也仍没取得显著成效,故基于现阶段核心素养的教学背景,本文就对如何深入优化中学生物实验教学展开探究,以期能为相关教学工作者强化自身教学成效提供一定参考。

地理信息技术辅助中学地理教学模式分析

伴随着我国新课程改革的不断深入，教育中的信息化问题愈发突出。本案从教学需要与教学改革入手，将信息技术与学校地理教学相结合进行系统分析，并提出了相关看法，认为地理教学首先应转变其自身观念，再者是要求地理教师需提高自身素质，进而选择与教学相适应的整合模式，以使得高中地理教学质量得到切实提高。

高中思政课教学中学生法治意识的培养

随着我国经济社会改革的不断深入,社会上的不安定因素也日见增多,这使得在思想政治课教学中加强学生法治意识的培养更具现实意义。在高中思政课教学中,教师应注重合理利用法治案例来指引学生掌握法治知识,灵活开设法制课增进学生对法治的理解和感悟,开展法治普教活动促进学生对法律规范的认同,利用数字媒体提升学生法治意识水平。

音乐教学中学科核心素养培育技巧探析

当前我国高度重视基础教育学科核心素养的培育。引导音乐教育回归本真,激发学生探寻音乐精神内涵,已然成为中学音乐课堂中学科核心素养培育的基本落脚点。文章从开展教学互动、引导自主学习、创设学习环境、优化教学模式等方面探讨学科核心素养培育的技巧,以期提升学生的综合素养。

高中化学实验探究式教学策略探析

高中化学是一门以实验为基础的学科,教师开展化学教学活动时,应引导学生深入学习与探究化学实验,提高学生的理论知识与实践操作能力,调动学生的学习积极性,培养学生的实验探究意识。文章围绕高中化学实验探究式教学策略展开研究。

新高考背景下高中数学教学实效性的探究

新高考是普通高中数学教学的导航仪,直接决定数学课堂的内容界定、目标诉求、设计方向和质量评价,也对教师的教学理念、教学方法与教学过程提出了新标准与新要求。因此,在新高考背景下,教师开始积极探究高效化数学课堂的科学构建策略,切实将核心素养理念细化在数学课堂的每个教学环节,为高中生的信息积累、视野拓宽与能力培养创设一个人性化、合作化与高效化的认知平台与成长乐园,真正促进高中生集体智慧与教师教学智慧的整合发展。

新媒体在初中音乐教学中的运用

为了提高初中音乐课程教学质量,同时更好地培养学生的艺术鉴赏能力,文章具体分析了新媒体在初中音乐教学中的运用,包括借助新媒体创设情境,带领学生走进音乐;运用新媒体创建平台,带领学生探索音乐;通过新媒体综合运用,带领学生欣赏音乐。

质疑 探究 修正 推广——由一道不严谨的复赛试题引发的探究

1试题及质疑数学是最严谨的学科,容不得半点瑕疵.有些试题,由于命题者的一时疏忽,可能存在一些不容易被发现的纰漏,成为不严谨的试题.下面就是一道不严谨的复赛试题.试题(2016年全国高中数学联赛江苏赛区复赛试题)在平面直角坐标系xOy中.

课堂提问“三巧”例谈

课堂提问是课堂教学的一个中心环节，以巧设层次拓展问题、巧构矛盾突出问题、巧引背景深化问题等三种巧妙的方式来设置课堂提问，激活学生的思维，进而实现“课堂教学的有效性”。

物理实验中培养学生的安全意识

学生的安全问题是学校的重要问题.从安全教育与物理实验课相结合的优势、实施的途径以及对教师的要求三个方面阐述了物理实验课与学生的安全意识培养相互结合的可行性.

把问题解决就是最好的教学——初中化学教学的体会

在初中化学教学过程中，学生的学习总是存在这样或那样的困难和问题。对于学生的具体问题。我们教师在教学过程中，需要认真观察、发现问题；仔细分析、找准症蛄；积极研究、思考对策；耐心辅导、主动预防。

高中生物真实情境问题串教学设计——以“减数分裂”第一课时为例

以“减数分裂”第一课时为例,融合探究、论证、建模等教学策略,就“真实情境”和“问题串”在生物教学中对培养学生核心素养进行应用分析。实践证明,真实情境问题串教学不仅能充分调动学生的积极性,增加师生、生生之间的互动和交流,还可有效促进学生对减数分裂相关生命观念的构建和学科思维的养成。

大数据背景下开展高中英语精准教学的有效策略

大数据已成为人们生活、生产、学习中有力助手,大数据更是成了学校教育的有力支撑,它可以帮助教师分析学生的学习水平、管理学生在学校的学习状态、评估教学结果等。对高中英语精准教学来说,大数据的运用能有效分析、评估学生的实际学习问题,文章主要阐述了大数据技术在高中英语精准教学中的有效策略,助力高中英语教师更好地开展精准教学。

信息技术在初中物理教学中的实践应用

人类正逐步向全面信息化时代社会迈进,随之而来的,是教育信息化,这是教育改革中必然的趋势。以网络信息技术为辅助的教学模式已经逐渐普及到各个教育领域的课程当中。初中的物理教学也在不断完善应用信息技术进行教学的模式,本文从初中物理教学现状出发,探求了初中物理教学中信息技术实践应用的策略。